СТАТУТ

БЕРЕГІВСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ «Опре Рома»

БЕРЕГІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ЗАКАРПАТСЬКОЇ ОБЛАСТІ

(НОВА РЕДАКЦІЯ)

Берегово – 2021

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. Берегівська гімназія «Опре Рома» Берегівської міської ради Закарпатської області (далі – заклад освіти) знаходиться в комунальній власності міста.

2. Повна назва закладу освіти – Берегівська гімназія «Опре Рома» Берегівської міської ради Закарпатської області.

3. Скорочена назва закладу освіти – Берегівська гімназія «Опре Рома».

4. Юридична адреса закладу освіти: 90202, Закарпатська область, місто Берегове, вулиця Рожошкерт, 130.

5. Заклад освіти є юридичною особою, має самостійний баланс, рахунки в установах банків, печатку, штамп, ідентифікаційний код, а також інші атрибути юридичної особи відповідно до законодавства України.

6. Засновником закладу освіти є територіальна громада міста в особі Берегівської міської ради. Заклад освіти безпосередньо підпорядкований засновнику через уповноважений орган управління.

7. Головною метою закладу освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття початкової та базової загальної середньої освіти, розвитку й формування соціально зрілої, творчої особистості громадянина України, забезпечення продовження всебічного розвитку дитини як цілісної особистості, її здібностей і обдарувань, забезпечення на цій основі інтелектуального потенціалу народу, його духовності й культури, формування людини, здатної до свідомого суспільного вибору.

1.8.Заклад освіти забезпечує здобуття початкової та базової освіти.

Заклад освіти може створювати в своєму складі класи з дистанційною, мережевою формою навчання, класи (групи) з поглибленим вивченням окремих предметів, спеціальні та інклюзивні класи для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Заклад освіти може організовувати такі форми здобуття освіти як екстернат та педагогічний патронаж.

Заклад освіти для здійснення статутної діяльності може на договірних засадах об’єднуватися з іншими юридичними особами, створюючи освітні, освітньо-наукові, наукові, освітньо-виробничі та інші об’єднання, кожен із учасників якого зберігає статус юридичної особи.

Зміни до Статуту розробляються керівником закладу освіти та затверджуються уповноваженим органом управління.

1.9. Головними завданнями закладу освіти є:

• забезпечення реалізації права громадян на базову загальну середню освіту;

• виховання громадянина України;

• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

• формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

• виховання в учнів поваги до Конституції України, державної символіки України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов'язків людини і громадянина;

• розвиток особистості учнів, їх здібностей і обдарувань, наукового світогляду;

• реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян, як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження й зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;

• створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу, людину і суспільство;

• органічне поєднання навчання і виховання з метою забезпечення розумового, художньо-естетичного, правового, патріотичного, економічного та фізичного розвитку учнів;

• упровадження нових методів, засобів і прийомів навчання та виховання з метою розвитку творчих здібностей учнів;

• створення оптимальних організаційно-педагогічних, науково-методичних, санітарно-гігієнічних умов функціонування школи на рівні, не нижчому від державних стандартів;

• розвиток природних позитивних нахилів, здібностей, обдарованості творчого мислення учнів, потреби і вміння самовдосконалюватися, формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії, долю суспільства, людини.

1.10.Заклад освіти у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими законодавчими актами України, актами Президента України, Кабінету Міністрів України, наказами МОН, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, іншими нормативно-правовими актами, власним Статутом.

Заклад освіти самостійно приймає рішення і здійснює діяльність в межах своєї компетенції, передбаченої законодавством України, та власним Статутом.

1.11.Заклад освіти несе відповідальність перед собою, суспільством і державою за:

• безпечні умови освітньої діяльності;

• дотримання державних стандартів освіти;

• дотримання договірних зобов'язань з іншими суб'єктами освітньої, виробничої діяльності, у тому числі зобов'язань за міжнародними угодами;

• дотримання фінансової дисципліни.

1.12.Мовою освітнього процесу в закладі освіти є державна мова.

Згідно Закону «Про освіту» в закладі освіти для здобуття дошкільної та початкової освіти поряд із державною мовою здійснюється навчання угорською мовою (мовою відповідної національної меншини).

Відповідно до законодавства в закладі освіти створюються окремі класи (групи) з навчанням угорською мовою (мовою відповідної національної меншини) поряд із державною.

У закладі освіти поряд з навчанням на державній мові та угорській мові (мова відповідної національних меншин) запроваджується вивчення іноземної мови з 1-го класу.

1.13.Заклад освіти має право:

• проходити в установленому порядку інституційний аудит;

• визначати форми, методи і засоби організації освітнього процесу за погодженням із власником (власниками);

• визначати варіативну складову навчального плану;

• в установленому порядку розробляти і впроваджувати експериментальні та індивідуальні навчальні плани;

• використовувати типові або інші освітні програми, які розробляються та затверджуються відповідно до Закону України «Про освіту» та спеціальних законів;

• використовувати різні форми морального і матеріального заохочення до учасників освітнього процесу;

• бути власником і розпорядником рухомого і нерухомого майна згідно з законодавством України та власним Статутом;

• отримувати кошти і матеріальні цінності від органів виконавчої влади, юридичних і фізичних осіб;

• залишати у своєму розпорядженні і використовувати власні надходження у порядку визначеному законодавством України;

• розвивати власну соціальну та матеріально-технічну базу: мережу спортивно-оздоровчих, лікувально-профілактичних і культурних підрозділів;

• користуватися пільгами, що передбачені законодавством;

• визначати творчу групу з актуальних питань освітнього процесу;

• організовувати підготовку, перепідготовку, підвищення кваліфікації та стажування педагогічних кадрів;

• створювати структурні підрозділи, формувати штатний розпис, встановлювати матеріальне заохочення в межах кошторису, затвердженого засновником;

• запрошувати на роботу спеціалістів, в тому числі й закордонних, на договірних (контрактах) умовах за згодою засновника;

• спрямовувати кошти школи на благоустрій соціально-побутових об'єктів;

• інші права, передбачені законодавством.

1.14.У закладі освіти створюються та функціонують:

• методичні об’єднання: вчителів початкових класів і вихователів ГПД, учителів-предметників, класних керівників;

• творчі групи: з питань впровадження новітніх освітніх педагогічних технологій.

1.15Медичне обслуговування учнів та відповідні умови для його організації забезпечуються засновником і здійснюються Берегівською поліклінікою.

1.16.Взаємовідносини закладу освіти з юридичними і фізичними особами визначаються угодами, що укладені між ними.

II. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Заклад освіти планує свою роботу самостійно відповідно до перспективного, річного, календарного планів.

У плані роботи відображаються найголовніші питання роботи закладу освіти, визначаються перспективи його розвитку.

План роботи затверджується радою закладу освіти.

2. Основним документом, що регулює освітній процес, є навчальний план, що складається на основі типових освітніх програм, розроблених та затверджених Міністерством освіти і науки України, із конкретизацією варіативної частини, що складається у визначеному законодавством порядку.

На основі освітньої програми заклад освіти складає та затверджує навчальний план, що конкретизує організацію освітнього процесу.

У вигляді додатків до навчального плану додаються розклад уроків (щоденний, тижневий) та режим роботи (щоденний, річний).

2. Освітній процес організовується за такими циклами:

• перший цикл початкової освіти – адаптаційно-ігровий (1-2 роки навчання);

• другий цикл початкової освіти – основний (3-4 роки навчання);

• перший цикл базової середньої освіти – адаптаційний (5-6 роки навчання);

• другий цикл базової середньої освіти – базове предметне навчання (7-9 роки навчання);

2. Відповідно до навчального плану педагогічні працівники закладу освіти добирають програми, підручники, навчальні посібники, що мають гриф Міністерства освіти і науки України, а також науково-методичну літературу, дидактичні матеріали, форми, методи, засоби навчальної роботи, що мають забезпечувати виконання статутних завдань та здобуття освіти на рівні державних стандартів.

3. Заклад освіти здійснює освітній процес за денною формою навчання. Бажаючим надається право і створюються умови для прискореного закінчення школи, складання іспитів екстерном, умови для індивідуального, інклюзивного та дистанційного навчання.

4. Зарахування учнів до закладу освіти здійснюється за наказом директора на підставі особистої заяви (для неповнолітніх – заяви батьків, або осіб, які їх замінюють), а також копії свідоцтва про народження дитини, медичної довідки встановленого зразка, документа про освіту (крім учнів першого класу).

Діти, які територіально не обслуговуються закладом освіти, можуть бути зараховані до нього за умови наявності вільних місць у класі. До першого класу зараховуються, як правило, діти з шести років.

Іноземні громадяни та особи без громадянства зараховуються до закладу освіти відповідно до чинного законодавства та міжнародних договорів.

Переведення учнів до наступного класу здійснюється у порядку, встановленому МОН.

У разі потреби учень може перейти протягом будь-якого року навчання до іншого освітнього закладу. Переведення учнів до іншого освітнього закладу здійснюється за наявності особової справи учня встановленого Міністерством освіти і науки України зразка.

У разі переходу учня до іншого освітнього закладу для здобуття загальної середньої освіти батьки або особи, що їх замінюють, подають заяву із зазначенням причини та довідку, що підтверджує факт зарахування дитини до іншого освітнього закладу.

2. У школі першого ступеню навчання для учнів 1-4 класів за бажанням їхніх батьків або осіб, які їх замінюють, при наявності належної навчально-матеріальної бази, педагогічних працівників, обслуговуючого персоналу можуть створюватись групи продовженого дня.

Зарахування до груп продовженого дня і відрахування дітей із них здійснюється наказом директора закладу освіти на підставі заяви батьків (осіб, які їх замінюють).

2. Структура навчального року, а також тижневе навантаження учнів встановлюються закладом освіти у межах часу, що передбачений навчальним планом, за погодженням уповноваженого органу управління.

Навчальний рік розпочинається 1 вересня у День знань і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.

2. Залучення учнів до видів діяльності, не передбачених навчальною програмою та навчальним планом закладу освіти, дозволяється лише за їх згодою та згодою батьків або осіб, які їх замінюють.

3. За погодженням з відповідними структурними підрозділами з урахуванням місцевих умов, специфіки закладу освіти запроваджується графік канікул. Тривалість канікул протягом навчального року не може бути меншою 30 календарних днів.

4. Безперервна навчальна діяльність учнів закладів загальної середньої освіти не може перевищувати 35 хвилин (для 1 року навчання), 40 хвилин (для 2-4 років навчання), 45 хвилин (5-9 років навчання), крім випадків, визначених законодавством.

5. Щоденна кількість і послідовність навчальних занять визначається розкладом уроків, що складається на кожен семестр відповідно до санітарно-гігієнічних та педагогічних вимог, погоджується радою закладу освіти і затверджується директором.

Тижневий режим роботи закладу освіти затверджується у розкладі навчальних занять.

Крім різних форм обов'язкових навчальних занять, у закладі освіти проводяться індивідуальні, групові та інші заняття і заходи, що передбачені окремим розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів здобувачів освіти та на розвиток їх творчих здібностей, нахилів і обдаровань.

2. Зміст, обсяг і характер домашніх завдань із кожного предмету визначається вчителем відповідно до педагогічних, санітарно-гігієнічних вимог з урахуванням індивідуальних особливостей учнів.

Домашні завдання учням 1-х класів не задаються.

2. Критерії навчальних досягнень учнів закладу освіти визначаються MOH.

Облік навчальних досягнень учнів протягом навчального року здійснюється в класних журналах, інструкції з ведення яких затверджуються MOH. Результати навчальної діяльності за рік заносяться до особових справ учнів.

У першому класі дається словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів. За рішенням педагогічної ради закладу освіти може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів другого класу.

У наступних класах оцінювання здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.

Навчання у випускних (4-х, 9-х) класах завершується державною підсумковою атестацією. Зміст, форма і порядок державної підсумкової атестації визначаються MOH.

В окремих випадках учні за станом здоров’я або з інших причин можуть бути звільнені від державної підсумкової атестації у порядку, що встановлюються MOH та МОЗ.

2. За результатами навчання учням видається відповідний документ. Зразки документів про базову загальну середню освіту затверджуються Кабінетом Міністрів України.

Випускникам 9-го класу, які не атестовані хоча б з одного предмета, видається табель успішності.

Учні, які не отримали документи про освіту, можуть продовжити навчання екстерном.

Результати семестрового, річного, підсумкового оцінювання доводяться до відома здобувачів освіти класним керівником.

2. Порядок переведення і випуск учнів закладу освіти визначається Міністерства освіти і науки України.

3. При переведенні учнів із початкової до основної школи передусім беруться до уваги досягнення у навчанні не нижче середнього рівня з української мови, читання, математики.

4. Контроль за відповідністю освітнього рівня учнів, які закінчили певний ступінь навчання, вимогам Державного стандарту загальної середньої освіти здійснюється шляхом їх державної підсумкової атестації. Порядок проведення державної підсумкової атестації визначається Міністерством освіти і науки України.

5. Учням, які закінчили певний закладу освіти, видається відповідний документ про освіту:

• після закінченню закладу загальної середньої освіти І ступеня - табель успішності;

• після закінченню закладу загальної середньої освіти II ступеня - свідоцтво про базову загальну середню освіту.

2. За успіхи у навчанні для учнів встановлюються різні види морального стимулювання та матеріального заохочення.

За відмінні успіхи в навчанні учні 2-8-х класів можуть нагороджуватися похвальним листом «За високі досягнення у навчанні».

За відмінні успіхи в навчанні випускникам закладу II ступеня видається свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою.

Порядок нагородження учнів за відмінні успіхи у навчанні встановлюється МОН.

2. Виховання учнів у закладі освіти здійснюється в процесі урочної, позаурочної та позашкільної роботи з ними.

Цілі виховного процесу у закладі освіти визначаються на основі принципів, закладених у Конституції та законах України, інших нормативно-правових актах.

У закладі освіти забороняється утворення та діяльність організаційних структур політичних партій, а також релігійних організацій і воєнізованих формувань.

Дисципліна у закладі освіти дотримується на основі взаємоповаги усіх учасників освітнього процесу, дотримання Правил внутрішнього розпорядку та Статуту.

Застосування методів фізичного та психічного насильства до учнів забороняється.

III. УЧАСНИКИ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

1. Учасниками освітнього процесу у закладі освіти:

• учні (здобувачі освіти);

• керівники;

• педагогічні працівники;

• психологи, бібліотекарі;

• інші спеціалісти;

• батьки або особи, які їх замінюють.

2. Статус, права та обов'язки учасників освітнього процесу, їх права та обов'язки визначаються Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», іншими актами законодавства, цим Статутом, Правилами внутрішнього розпорядку.

3. Учень (здобувач освіти) - особа, яка здобуває освіту за будь-яким видом та формою здобуття освіти.

Учні мають гарантоване державою право на:

• доступність і безоплатність загальної середньої освіти;

• вибір певного закладу, форми навчання, факультативів, спецкурсів, позакласних занять;

• безпечні і нешкідливі умови навчання та праці;

• користування навчально-виробничою, науковою, матеріально-технічною, культурно-спортивною, корекційно-відновною та лікувально-оздоровчою базою закладу освіти;

• участь у різних видах освітньої, науково-практичної діяльності, конференціях, олімпіадах, виставках, конкурсах тощо;

• отримання додаткових, у тому числі платних, освітніх послуг;

• перегляд результатів оцінювання навчальних досягнень з усіх предметів інваріантної та варіативної складової;

• участь у роботі органів громадського самоврядування закладу освіти;

• участь у роботі добровільних самодіяльних об'єднань, творчих студій, клубів, гуртків, груп за інтересами тощо;

• повагу до людської гідності, вільне вираження поглядів, переконань;

• захист від будь-яких форм експлуатації, психічного і фізичного насильства, від дій педагогічних та інших працівників, які порушують їх права, принижують честь і гідність;

• інші права, передбачені законодавством.

4. Учні зобов’язані:

• оволодівати знаннями, вміннями, практичними навичками в обсязі не меншому, ніж визначено Державним стандартом загальної середньої освіти;

• підвищувати свій загальний культурний рівень;

• брати участь у пошуковій та науковій діяльності, передбаченій навчальними програмами та навчальним планом закладу, його Статутом;

• дотримуватися вимог законодавства, моральних, етичних норм, поважати честь і гідність інших учнів та працівників;

• виконувати вимоги педагогічних та інших працівників закладу освіти відповідно до Статуту та Правил внутрішнього розпорядку;

• брати участь у різних видах трудової діяльності;

• дбайливо ставитися до державного, громадського й особистого майна, майна інших учнів;

• дотримуватися вимог Статуту, Правил внутрішнього розпорядку;

• дотримуватися правил особистої гігієни;

• мають інші обов’язки, передбачені законодавством.

Учні залучаються за їх згодою та згодою батьків або осіб, що їх замінюють, до самообслуговування, різних видів суспільно корисної праці відповідно до Статуту і Правил внутрішнього розпорядку з урахуванням віку, статі, фізичних можливостей.

За невиконання учасниками освітнього процесу своїх обов’язків, порушення Статуту, Правил внутрішнього розпорядку вони можуть притягуватися до відповідальності відповідно до чинного законодавства.

5. Педагогічним працівником закладу освіти повинна бути особа з високими моральними якостями, яка має відповідну педагогічну освіту та/або професійну кваліфікацію педагогічного працівника, належний рівень професійної підготовки, здійснює педагогічну діяльність, забезпечує результативність та якість своєї роботи, фізичний та психічний стан здоров'я якої дозволяє виконувати професійні обов'язки у закладі освіти.

До педагогічної діяльності у закладі освіти не допускаються особи, яким вона заборонена за медичними показаннями, за вироком суду. Перелік медичних протипоказань щодо провадження педагогічної діяльності встановлюється законодавством.

6. Призначення на посаду, звільнення з посади педагогічних та інших працівників закладу, інші трудові відносини регулюються законодавством України про працю, Законом України «Про освіту», «Про загальну середню освіту» та іншими законодавчими актами.

Призначення на посаду та звільнення з посади педагогічних та інших працівників здійснює директор.

7. Педагогічні працівники закладу освіти мають право:

• самостійно обирати форми, методи, способи навчальної роботи, не шкідливі для здоров’я здобувачів освіти;

• брати участь у роботі методичних об’єднань, нарад, зборів закладу та інших органів самоврядування закладу, у заходах, пов’язаних з організацією освітньої роботи;

• обирати форми та здійснювати підвищення своєї кваліфікації; навчатися у вищих навчальних закладах і закладах системи підготовки та підвищення кваліфікації педагогічних працівників;

• проходити атестацію для здобуття відповідної кваліфікаційної категорії та отримувати її в разі успішного проходження атестації;

• на позачергову атестацію з метою отримання відповідної категорії, педагогічного звання;

• проводити в установленому порядку науково-дослідну, експериментальну, пошукову роботу;

• вносити керівництву закладу і уповноваженому органу управління пропозиції щодо поліпшення освітньої роботи;

• проходити сертифікацію у визначеному законодавством порядку;

• на соціальне і матеріальне забезпечення відповідно до законодавства;

• об’єднуватися у професійні спілки та бути членами інших об'єднань громадян, діяльність яких не заборонена законодавством;

• на отримання пенсії у порядку, визначеному законодавством України;

• на одержання компенсації при втраті роботи в зв'язку із змінами в організації виробництва і праці;

• на розірвання трудового договору, контракту, попередивши про це директора або особу, яка його замінює, письмово за два тижні до дня звільнення;

• порушувати питання захисту прав, професійної та людської честі і гідності;

• інші права, передбачені законодавством.

8. Педагогічні працівники закладу освіти зобов’язані:

• забезпечувати належний рівень викладання навчальних дисциплін відповідно до навчальних програм із дотриманням вимог Державного стандарту загальної середньої освіти;

• контролювати рівень освітніх досягнень учнів;

• нести відповідальність за відповідність оцінювання освітніх досягнень здобувачів освіти критеріям оцінювання, затвердженим MOH, доводити результати навчальних досягнень учнів до відома дітей, батьків, осіб, що їх замінюють, керівника закладу освіти;

• сприяти розвитку інтересів, нахилів та здібностей дітей, а також збереженню їх здоров’я;

• виховувати повагу до державної символіки, принципів загальнолюдської моралі;

• дотримуватися Статуту закладу, Правил внутрішнього розпорядку, умов трудового договору (контракту);

• брати участь у роботі педагогічної ради;

• виховувати в учнів шанобливе ставлення до батьків, жінок, старших за віком осіб;

• повагу до народних традицій та звичаїв, духовних і культурних надбань народу;

• готувати учнів до самостійного життя з дотриманням принципів взаєморозуміння, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

• дотримуватися педагогічної етики, моралі, поважати особисту гідність учнів та їх батьків;

• постійно підвищувати свій професійний рівень, педагогічну майстерність, рівень загальної і політичної культури;

• виконувати накази і розпорядження керівника закладу освіти, уповноваженого органу управління;

• вести відповідну документацію;

• виконувати інші обов’язки, передбачені законодавством.

9. У закладі освіти обов’язково проводиться атестація педагогічних працівників, яка здійснюється, як правило, один раз на п’ять років відповідно до Типового положення про атестацію педагогічних працівників України, затвердженого Міністерством освіти і науки України.

10. Керівник закладу освіти призначає класних керівників, завідуючих навчальними кабінетами, майстернями, права та обов’язки яких визначаються нормативно-правовими актами МОН, Правилами внутрішнього розпорядку та цим Статутом.

11. Педагогічні працівники, які систематично порушують Статут, Правила внутрішнього розпорядку, не виконують посадових обов'язків, умови колективного договору (контракту) або за результатами атестації не відповідають займаній посаді, звільняються з роботи відповідно до чинного законодавства.

12. Батьки та особи, які їх замінюють, мають право:

• обирати освітній заклад та форми навчання і виховання дітей;

• створювати батьківські громадські організації та брати участь в їх діяльності, обирати і бути обраними до батьківських комітетів та органів громадського самоврядування;

• звертатися до уповноваженого органу управління, керівника закладу і органів громадського самоврядування з питань навчання, виховання дітей;

• приймати рішення про участь дитини в науковій, спортивній, трудовій, пошуковій та інноваційній діяльності закладу освіти;

• брати участь у заходах, спрямованих на поліпшення організації освітнього процесу та зміцнення матеріально-технічної бази закладу освіти;

• на захист законних інтересів дітей в органах громадського самоврядування закладу освіти та у відповідних державних, судових органах та інших органах;

• інші права, передбачені законодавством.

13. Батьки та особи, які їх замінюють, несуть відповідальність за здобуття дітьми загальної середньої освіти і зобов’язані:

• нести основну відповідальність за забезпечення у межах своїх здібностей, фінансових можливостей, умов життя, необхідних для розвитку дитини, дотримуючись вимог Закону України «Про освіту»;

• створювати умови для здобуття дитиною загальної середньої освіти за будь-якою формою навчання;

• забезпечувати дотримання дітьми вимог цього Статуту;

• поважати честь і гідність дитини та працівників закладу освіти;

• постійно дбати про фізичне здоров’я, психічний стан дітей, створювати належні умови для розвитку їх природних здібностей;

• виховувати працелюбність, почуття доброти, милосердя, шанобливе ставлення до Вітчизни, сім’ї, державної та рідної мов;

• повагу до національної історії, культури, цінностей інших народів;

• виховувати у дітей повагу до законів, прав, основних свобод людини;

• мають інші обов'язки, передбачені законодавством.

14. У разі невиконання батьками та особами, які їх замінюють, обов’язків, передбачених законодавством, заклад освіти може порушувати в установленому порядку клопотання про відповідальність таких осіб, у тому числі позбавлення їх батьківських прав.

15. Члени органів громадського самоврядування учасників освітнього процесу мають права та обов’язки, передбачені чинним законодавством.

IV. УПРАВЛІННЯ ЗАКЛАДОМ ОСВІТИ

1. Управління закладом освіти здійснюється засновником та управлінням освіти Берегівської міської ради.

Безпосереднє керівництво закладом освіти здійснює його директор.

Директор закладу освіти призначається на посаду за результатами конкурсного відбору строком на шість років (строком на два роки - для особи, яка призначається на посаду керівника закладу загальної середньої освіти вперше).

2. Директором закладу освіти може бути громадянин України, який має вищу освіту на рівні ступеня не нижче магістра та стаж педагогічної роботи не менш як три роки, а також організаторські здібності, фізичний і психічний стан якої не перешкоджає виконанню професійних обов’язків.

3. Заступники директора закладу освіти призначаються і звільняються з посади директором. Призначення та звільнення заступників директора здійснюється з дотриманням чинного законодавства.

4. Вищим колегіальним органом громадського самоврядування є загальні збори колективу (конференція), що скликаються не менше одного разу на рік.

Делегати загальних зборів з правом вирішального голосу обираються від таких трьох категорій:

• працівників закладу освіти – зборами трудового колективу;

• учнів закладу освіти другого ступеня – класними зборами;

• батьків, представників громадськості – класними батьківськими зборами.

Кожна категорія обирає однакову кількість делегатів. Визначається така кількість делегатів: від працівників закладу освіти – 5, учнів – 5, батьків і представників громадськості – 5.

Термін їх повноважень становить 1 рік.

Загальні збори правочинні, якщо в їхній роботі бере участь не менше половини делегатів кожної з трьох категорій. Рішення приймається простою більшістю голосів присутніх делегатів.

Право скликати збори мають голова ради закладу освіти, учасники зборів, якщо за це висловилось не менше третини їх загальної кількості, директор освітнього закладу, засновник.

Загальні збори:

• обирають раду закладу освіти, її голову, встановлюють термін їх повноважень;

• заслуховують звіт директора і голови ради закладу освіти;

• розглядають питання освітньої, методичної і фінансово-господарської діяльності закладу освіти;

• затверджують основні напрямки вдосконалення освітнього процесу, розглядають інші найважливіші напрями діяльності закладу освіти;

• приймають рішення про стимулювання праці керівників та інших педагогічних працівників;

5. У період між загальними зборами (конференцією) діє рада закладу.

6. Метою діяльності ради закладу є:

• • сприяння демократизації і гуманізації освітнього процесу;

  • об’єднання зусиль педагогічного колективу, колективу учнів, батьків, громадськості щодо розвитку закладу освіти та удосконалення освітнього процесу;

  • формування позитивного іміджу та демократичного стилю управління закладом освіти;

  • розширення колегіальних форм управління закладом освіти;

  • підвищення ролі громадськості у вирішенні питань, пов’язаних з організацією освітнього процесу;

  • внесення пропозицій директору про стимулювання педагогічних та інших працівників закладу освіти.

7. Основними завданнями ради є:

• • підвищення ефективності освітнього процесу у взаємодії з сім’єю, громадськістю, державними та приватними інституціями;

  • визначення стратегічних завдань, пріоритетних напрямів розвитку освітнього закладу та сприяння організаційно-педагогічному забезпеченню освітнього процесу;

  • формування навичок здорового способу життя;

  • створення належного педагогічного клімату в закладі освіти;

  • сприяння духовному, фізичному розвитку учнів та здобуття ними соціального досвіду;

  • підтримка громадських ініціатив щодо вдосконалення навчання та виховання учнів, творчих пошуків і дослідно-експериментальної роботи педагогів;

  • сприяння організації дозвілля та оздоровлення учнів;

  • підтримка громадських ініціатив щодо створення належних умов і вдосконалення процесу навчання та виховання учнів;

  • ініціювання дій, що сприяли б неухильному виконанню положень чинного законодавства щодо обов'язковості загальної середньої освіти;

  • стимулювання морального та матеріального заохочення учнів, сприяння пошуків, підтримки обдарованих дітей;

  • зміцнення партнерських звʼязків між родинами учнів та закладом освіти з метою забезпечення єдності освітнього процесу.

8. До ради обираються пропорційно представники від педагогічного колективу, учнів закладу освіти, батьків і громадськості. Представництво у раді й загальна її чисельність визначаються загальними зборами закладу освіти.

Рішення про дострокове припинення роботи члена ради з будь-яких причин приймається виключно загальними зборами.

На чергових виборах склад ради оновлюється не менше ніж на третину.

9. Рада закладу діє на засадах:

• пріоритету прав людини, гармонійного поєднання інтересів особи, суспільства, держави;

• дотримання вимог законодавства України;

• колегіальності ухвалення рішень;

• добровільності і рівноправності членства;

• гласності.

Рада працює за планом, що затверджується загальними зборами (конференцією).

Кількість засідань визначається їх доцільністю, але має бути не меншою чотирьох разів на навчальний рік.

Засідання ради може скликатися її головою або з ініціативи директора закладу освіти, засновника (засновників), а також членами ради.

Рішення ради приймається простою більшістю голосів за наявності на засіданні не менше двох третин її членів.

У разі рівної кількості голосів вирішальним є голос голови ради.

Рішення ради, що не суперечать чинному законодавству та цьому Статуту, доводяться у семиденний термін до відома педагогічного колективу, здобувачів освіти, батьків, або осіб, які їх замінюють, та громадськості.

У разі незгоди адміністрації закладу з рішенням ради створюється узгоджувальна комісія, яка розглядає спірне питання.

До складу комісії входять представники органів громадського самоврядування, адміністрації, профспілкового комітету закладу освіти.

10. Очолює раду закладу голова, який обирається із складу ради. Голова ради може бути членом педагогічної ради.

Головою ради не можуть бути директор та його заступники.

Для вирішення поточних питань рада може створювати постійні або тимчасові комісії з окремих напрямів роботи. Склад комісій і зміст їх роботи визначаються радою.

Члени ради мають право виносити на розгляд усі питання, що стосуються діяльності закладу освіти, пов’язаної з організацією освітнього процесу, проведення оздоровчих та культурно-масових заходів.

Головою ради не можуть бути директор та його заступники.

Для вирішення поточних питань рада може створювати постійні або тимчасові комісії з окремих напрямів роботи. Склад комісій і зміст їх роботи визначаються радою.

Члени ради мають право виносити на розгляд усі питання, що стосуються діяльності закладу освіти, пов'язаної з організацією освітнього процесу, проведення оздоровчих та культурно-масових заходів.

11. Рада закладу освіти:

• • організовує виконання рішень загальних зборів;

  • вносить пропозиції щодо зміни типу, статусу, профілю навчання, вивчення іноземних мов та мов національних меншин;

  • спільно з адміністрацією розглядає і затверджує план роботи закладу освіти та здійснює контроль за його виконанням;

  • разом з адміністрацією здійснює контроль за виконанням цього Статуту;

  • затверджує режим роботи закладу освіти;

  • сприяє формуванню мережі класів закладу освіти, обґрунтовуючи її доцільність в органах виконавчої влади та місцевого самоврядування;

  • приймає рішення спільно з педагогічною радою про представлення до нагородження учнів похвальними листами;

  • разом із педагогічною радою визначає доцільність вибору навчальних предметів варіативної складової навчальних планів, враховуючи можливості, потреби учнів, а також тенденції розвитку регіону, суспільства і держави;

  • погоджує навчальний план на кожний навчальний рік;

  • заслуховує звіт голови ради, інформацію директора та його заступників з питань освітньої та фінансово-господарської діяльності;

  • бере участь у засіданнях атестаційної комісії з метою обговорення питань про присвоєння кваліфікаційних категорій вчителям;

  • виносить на розгляд педагогічної ради пропозиції щодо поліпшення організації позакласної та позашкільної роботи з учнями;

  • виступає ініціатором проведення добровільних акцій;

  • вносить на розгляд педагогічної ради та уповноваженому органу управління пропозиції щодо морального і матеріального заохочення учасників освітнього процесу;

  • сприяє створенню та діяльності центрів дозвілля, а також залучає громадськість, батьків (осіб, які їх замінюють) до участі в керівництві гуртками, іншими видами позакласної та позашкільної роботи, до проведення оздоровчих та культурно-масових заходів з учнями;

  • розподіляє і контролює кошти фонду загального обов’язкового навчання, приймає рішення про надання матеріальної допомоги учням;

  • розглядає питання родинного виховання;

  • бере участь за згодою батьків або осіб, які їх замінюють, в обстеженні житлово-побутових умов учнів, які перебувають у несприятливих соціально-економічних умовах;

  • сприяє педагогічній освіті батьків;

  • сприяє поповненню бібліотечного фонду та передплаті періодичних видань;

  • розглядає питання здобуття обов’язкової загальної середньої освіти учнями;

  • організовує громадський контроль за харчуванням і медичним обслуговуванням учнів;

  • розглядає звернення учасників, освітнього процесу з питань роботи закладу освіти;

  • вносить пропозиції щодо морального і матеріального заохочення учасників освітнього процесу;

  • може створювати постійні або тимчасові комісії з окремих напрямків роботи.

Склад комісії та зміст їх роботи визначається радою.

12. При закладі освіти за рішенням загальних зборів може створюватися і діяти піклувальна рада.

13. Метою діяльності піклувальної ради є забезпечення доступності загальної середньої освіти для всіх громадян, задоволення освітніх потреб особи, залучення широкої громадськості до вирішення проблем навчання і виховання.

14. Основними завданнями піклувальної ради є:

• сприяння виконанню законодавства України щодо обов’язковості повної загальної середньої освіти;

• співпраця з органами виконавчої влади, організаціями, підприємствами, установами, освітніми закладами, окремими громадянами, спрямована на поліпшення умов навчання і виховання учнів у закладі освіти;

• зміцнення навчально-виробничої, наукової, матеріально-технічної, культурно-спортивної, корекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази закладу освіти;

• організація змістового дозвілля та оздоровлення учнів, педагогічних працівників;

• вироблення рекомендацій щодо раціонального використання фонду загальнообов'язкового навчання;

• запобігання дитячій бездоглядності;

• сприяння працевлаштуванню випускників закладу освіти;

• стимулювання творчої праці педагогічних працівників та учнів;

• всебічне зміцнення звʼязків між родинами учнів та закладом освіти.

15. Піклувальна рада формується у складі 7 осіб з представників місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій, освітніх закладів, окремих громадян, у тому числі іноземних.

Члени піклувальної ради обираються на загальних зборах (конференції) закладу освіти шляхом голосування простою більшістю голосів.

Члени піклувальної ради працюють на громадських засадах.

Не допускається втручання членів піклувальної ради в освітній процес (відвідування уроків тощо) без згоди керівника закладу освіти.

У випадку, коли хтось із членів піклувальної ради вибуває, на загальних зборах на його місце обирається інша особа.

16. Піклувальна рада діє на засадах:

• пріоритету прав людини, гармонійного поєднання інтересів особи, суспільства, держави;

• дотримання вимог законодавства України;

• самоврядування;

• колегіальності ухвалення рішень;

• добровільності і рівноправності членства;

• гласності.

Робота піклувальної ради планується довільно. Кількість засідань визначається їх доцільністю, але, як правило, не менш ніж чотири рази на рік. Позачергові засідання можуть проводитись також на вимогу третини і більше її членів.

Засідання піклувальної ради є правомочним, якщо на ньому присутні не менше двох третин її членів.

Рішення піклувальної ради приймається простою більшістю голосів.

Піклувальна рада інформує про свою діяльність у доступній формі на зборах, у засобах масової інформації, через спеціальні стенди тощо. Рішення піклувальної ради у семиденний термін доводяться до відома колективу закладу освіти, батьків, громадськості. їх виконання організовується членами піклувальної ради.

17. Очолює піклувальну раду голова, який обирається шляхом голосування на її засіданні з числа членів піклувальної ради.

З числа членів піклувальної ради також обираються заступник та секретар.

Голова піклувальної ради:

• скликає і координує роботу піклувальної ради;

• готує і проводить засідання, затверджує рішення піклувальної ради;

• визначає функції заступника, секретаря та інших членів;

• представляє піклувальну раду в установах, підприємствах та організаціях з питань, віднесених до її повноважень.

Голова піклувальної ради має право делегувати свої повноваження членами піклувальної ради.

18. Піклувальна рада має право:

• вносити на розгляд органів виконавчої влади, керівника закладу освіти, загальних зборів (конференції) пропозиції щодо зміцнення матеріально-технічної, навчально-виробничої, наукової культурно-спортивної, корекційно-відновної та лікувально-оздоровчої бази закладу освіти;

• залучати додаткові джерела фінансування закладу освіти;

• вживати заходи до зміцнення матеріально-технічної і навчально-методичної бази закладу освіти;

• стимулювати творчу працю педагогічних працівників, учнів;

• брати участь у розгляді звернень громадян з питань, що стосуються роботи закладу освіти, з метою сприяння їх вирішенню у встановленому порядку;

• створювати комісії, ініціативні групи, до складу яких входять представники громадськості, педагогічного колективу, батьки або особи, які їх замінюють, представники учнівського самоврядування.

19. Директор закладу освіти:

• здійснює керівництво педагогічним колективом, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів, створює необхідні умови для підвищення фахового і кваліфікаційного рівня працівників;

• організовує освітній процес;

• забезпечує контроль за виконанням навчальних планів і програм, якістю знань, умінь та навичок учнів;

• відповідає за дотримання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, за якість і ефективність роботи педагогічного колективу;

• створює необхідні умови для участі учнів у позакласній та позашкільній роботі, проведення виховної роботи;

• забезпечує дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, вимог техніки безпеки;

• розпоряджається в установленому порядку майном закладу освіти та його коштами;

• підтримує ініціативи щодо вдосконалення системи навчання та виховання, заохочення творчих пошуків, дослідно-експериментальної роботи педагогів;

• сприяє залученню діячів науки, культури, членів творчих спілок, працівників підприємств, установ, організацій до освітнього процесу, керівництва об'єднаннями здобувачів освіти за інтересами;

• забезпечує реалізацію права учнів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного насильства, вживає заходів до запобігання вживанню здобувачами освіти алкоголю, наркотиків та куріння;

• контролює організацію харчування і медичного обслуговування учнів;

• видає у межах своєї компетенції накази та розпорядження і контролює їх виконання;

• щороку звітує про свою роботу на загальних зборах колективу.

• діє від імені закладу освіти, представляє його в державних органах та інших органах, установах та організаціях, укладає угоди з юридичними та фізичними особами;

• має інші права та обов’язки, передбачені чинним законодавством.

20. Обсяг педагогічного навантаження вчителів визначається на підставі законодавства і затверджується директором закладу освіти.

Обсяг педагогічного навантаження може бути менше тарифної ставки і (посадового окладу) лише за письмовою згодою педагогічного працівника.

Перерозподіл педагогічного навантаження протягом навчального року допускається лише у разі зміни кількості годин з окремих предметів, що передбачається навчальним планом, або за письмовою згодою педагогічного працівника з дотриманням законодавства про працю.

21. Колегіальним органом управління закладу освіти є педагогічна рада, повноваження якої визначаються Законом України «Про загальну середню освіту» та цим Статутом.

Головою педагогічної ради є директор закладу освіти.

22. Педагогічна рада розглядає питання:

• удосконалення і методичного забезпечення освітнього процесу, планування та режиму роботи закладу освіти;

• переведення учнів до наступних класів і їх випуску, видачі документів про відповідний рівень освіти, нагородження за досягнення у навчанні;

• підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їхньої творчої ініціативи, упровадження в освітній процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;

• морального та матеріального заохочення учнів та працівників закладу освіти;

• рекомендує для затвердження радою школи плану роботи, програми курсів за вибором, факультативів.

23. Робота педагогічної ради планується в довільній формі відповідно до потреб закладу освіти. Кількість засідань педагогічної ради визначається їх доцільністю, але не може бути менше чотирьох разів на рік.

Члени педагогічної ради мають право виносити на її розгляд актуальні питання освітнього процесу.

24. У закладі освіти можуть діяти органи самоврядування працівників закладу освіти, здобувачів освіти, органи батьківського самоврядування та інші органи громадського самоврядування учасників освітнього процесу.

V. МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНА БАЗА

Матеріально-технічна база закладу освіти включає будівлі, споруди, землю, комунікації, обладнання, транспортні засоби, інші матеріальні цінності, вартість яких відображено у балансі закладу освіти.

1. Майно закладу освіти є комунальною власністю і знаходиться на праві оперативного управління закладу освіти відповідно до чинного законодавства, цього Статуту та укладених угод.

2. Заклад освіти відповідно до чинного законодавства користується землею, іншими природними ресурсами і несе відповідальність за дотримання вимог та норм з їх охорони.

3. Вилучення основних фондів, оборотних коштів та іншого майна закладу освіти проводиться лише у випадках, передбачених чинним законодавством.

Збитки, завдані закладу освіти внаслідок порушення його майнових прав іншими юридичними та фізичними особами, відшкодовуються відповідно до чинного законодавства.

5. Для забезпечення освітнього процесу база закладу освіти складається із навчальних приміщень, бібліотеки, їдальні, кухні-роздаткової, спортивного приміщення, архіву, медичного кабінету, котельні, приміщення для інженерно-технічного та навчально-допоміжного персоналу.

VI. ФІНАНСОВО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

Фінансово-господарська діяльність закладу освіти здійснюється на основі його кошторису.

1. Джерелами формування кошторису закладу освіти є:

• кошти відповідного бюджету в розмірі, передбаченому нормативами фінансування загальної середньої освіти для забезпечення навчального процесу в обсязі, визначеному Державним стандартом загальної середньої освіти;

• кошти, отримані за надання платних послуг;

• добровільні внески юридичних та фізичних осіб;

• доходи від здачі в оренду приміщень, споруд, обладнання;

• інші джерела, не заборонені законодавством.

3. У закладі освіти створюється фонд загального обов'язкового навчання, який формується з урахуванням матеріально-побутових потреб здобувачів освіти за рахунок коштів засновників та бюджету в розмірі не менше трьох відсотків витрат на його поточне утримання, а також за рахунок коштів, залучених з інших джерел.

Кошти фонду загального обов’язкового навчання зберігаються на рахунку закладу освіти в органах Державного казначейства і витрачаються відповідно до кошторису, що затверджується директором закладу освіти.

Облік і використання коштів фонду загального обов’язкового навчання здійснюються закладом освіти згідно з наказом директора, що видається на підставі рішення ради закладу освіти, відповідно до порядку, передбаченого чинним законодавством.

Контроль за правильним використанням коштів фонду загального обовʼязкового навчання здійснюють органи виконавчої влади або органи місцевого самоврядування, уповноважений орган управління.

4. Заклад освіти має право на придбання та оренду необхідного обладнання та інших матеріальних ресурсів, користуватися послугами будь-якого підприємства, установи, організації або фізичної особи, фінансувати за рахунок власних надходжень заходи, що сприяють поліпшенню соціально-побутових умов колективу.

5. Порядок діловодства і бухгалтерського обліку в закладі освіти визначається законодавством та нормативно-правовими актами Міністерства освіти і науки України та інших центральних органів виконавчої влади. За рішенням директора закладу бухгалтерський облік здійснюється самостійно.

6. Звітність про діяльність закладу освіти ведеться відповідно до законодавства.

7. Заклад освіти є неприбутковою організацією. Забороняється розподіл отриманих доходів (прибутків) або їх частини серед засновників(учасників), працівників (крім оплати їхньої праці, нарахування єдиного соціального внеску), членів органів управління та інших пов'язаних з ними осіб.

8. Доходи (прибутки) закладу освіти використовуються виключно для фінансування видатків на утримання закладу освіти, реалізації цілей (завдань) і напрямів діяльності, визначених цим Статутом.

VII. МІЖНАРОДНЕ СПІВРОБІТНИЦТВО

Заклад освіти за наявності належної матеріально-технічної та соціально-культурної бази, власних надходжень має право проводити міжнародний учнівський та педагогічний обмін у рамках освітніх програм, проектів, встановлювати відповідно до законодавства прямі зв'язки з міжнародними організаціями та освітніми асоціаціями.

1. Заклад освіти має право відповідно до чинного законодавства укладати договори про співробітництво з освітніми закладами, науковими установами, підприємствами, організаціями, громадськими об'єднаннями інших країн.

VIII. КОНТРОЛЬ ЗА ДІЯЛЬНІСТЮ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Державний нагляд (контроль) у сфері освіти здійснюється з метою реалізації єдиної державної політики в цій сфері та спрямований на забезпечення інтересів суспільства щодо належної якості освіти та освітньої дальності.

1. Державний контроль здійснюють Державна служба якості освіти України та її територіальні органи відповідно Закону України «Про освіту».

2. Єдиним плановим заходом державного нагляду (контролю) за освітньою діяльністю закладу освіти є інституційний аудит закладу, що проводиться один раз на десять років центральним органом виконавчої влади із забезпечення якості освіти. Інституційний аудит включає планову перевірку дотримання ліцензійних умов. Позаплановий інституційний аудит може бути проведений за ініціативою засновника, керівника закладу освіти, педагогічної ради, вищого колегіального органу громадського самоврядування (загальних зборів або конференції), піклувальної ради закладу освіти у випадках, передбачених чинним законодавством.

3. Порядок проведення планового та позапланового інституційного аудиту визначається спеціальними нормативно-правовими актами. Інституційний аудит проводиться у позаплановому порядку у закладі освіти, який має низьку якість освітньої діяльності. Інституційний аудит також може бути проведений у позаплановому порядку за ініціативою засновника, керівника, колегіального органу управління, вищого колегіального органу громадського самоврядування або піклувальної ради закладу освіти.

4. Громадський нагляд (контроль) за освітньою діяльністю закладу освіти здійснюється суб’єктами громадського нагляду (контролю) відповідно до Закону України «Про освіту».

5. Результати інституційного аудиту оприлюднюються на сайтах закладу освіти, засновника та органу, що здійснив інституційний аудит.

6. Заклад освіти, що має чинний сертифікат про громадську акредитацію закладу освіти, вважається таким, що успішно пройшов інституційний аудит у плановому порядку.

7. Засновник закладу освіти або уповноважений орган управління:

• здійснює контроль за дотриманням положень установчих документів закладом освіти;

• здійснює контроль за недопущенням привілеїв чи обмежень (дискримінації) за ознаками (включаючи, але не обмежуючись) раси, кольору шкіри, мови, політичних, релігійних та інших переконань, статі, віку, інвалідності, етнічного та соціального походження, сімейного та майнового стану, місця проживання.

IX. РЕОРГАНІЗАЦІЯ АБО ЛІКВІДАЦІЯ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

1. Ліквідація або реорганізація закладу освіти здійснюється за рішенням засновника або за рішенням суду.

2. Реорганізація закладу освіти відбувається шляхом злиття, приєднання, поділу, виділення, перетворення.

3. Ліквідація проводиться ліквідаційною комісією, призначеною засновником, а у випадках ліквідації за рішенням господарського суду - ліквідаційною комісією, призначеною цим органом.

Із часу призначення ліквідаційної комісії до неї переходять повноваження щодо управління закладом освіти.

4. Ліквідаційна комісія оцінює наявне майно закладу освіти, виявляє його дебіторів і кредиторів і розраховується з ними, складає ліквідаційний баланс і подає його засновнику.

5. У випадку реорганізації права та обов'язки закладу освіти переходять до правонаступників відповідно до чинного законодавства.

У разі припинення закладу освіти його активи передаються одній або кільком неприбутковим організаціям відповідного виду або зараховуються до доходу бюджету.

6. При ліквідації і реорганізації закладу освіти звільненим працівникам гарантується додержання їх прав та інтересів згідно з трудовим законодавством України.

7. Заклад освіти вважається ліквідованим або реорганізованим із моменту внесення про це запису до Єдиного державного реєстру юридичних осіб, фізичних осіб-підприємців та громадських формувань.

Секретар ради Людмила ТОКАР

Схвалено:

зборами профспілкового колективу

Берегівської гімназії «Опре Рома»

Протокол №6

11 квітня 2022року

КОЛЕКТИВНИЙ ДОГОВІР

між адміністрацією та профспілковим комітетом

Берегівської гімназії «Опре Рома»

Берегівської міської ради

Закарпатської області

на 2022 -2026 роки

Розділ І.

Загальні положення

          1.1.Колективний договір між роботодавцем та профспілковим

 комітетом первинної профспілкової організації (далі – Профспілковий комітет), який є повноважним представником  найманих працівників Берегівської гімназії «Опре Рома» Берегівської міської ради Закарпатської області (далі – Сторони) укладено, відповідно до Законів України «Про колективні договори і угоди», «Про професійні спілки, їх права та гарантії діяльності», Галузевої, обласної та міської  галузевих угод, інших законодавчих актів України.

         1.2. Сторонами колективного договору є:

- роботодавець  в особі директора, який представляє інтереси власника і має відповідні повноваження;

- ПК ППО, який відповідно до ст. 246 КЗпП України представляє інтереси найманих працівників  у сфері праці, соціально-економічних питань, побуту, дозвілля в особі голови ППО.

          1.3.Роботодавець визнає ПК ППО повноважним представником усіх працівників закладу в колективних переговорах.

          1.4. Колективний договір визначає узгоджені позиції і дії Сторін, спрямовані на ефективне соціальне партнерство, забезпечення трудових, соціально-економічних прав та інтересів працівників, створення сприятливих умов функціонування закладу, соціальної захищеності працівників, забезпечення стабільності та ефективності праці, підвищення взаємної відповідальності.

1.5.            Колективний договір схвалений загальними зборами  трудового

 коллективу 12 квітня 2022р. Протокол № 6 набуває чинності з дня  підписання.

         1.6.Сторони зобов’язуються дотримуватися принципів соціального партнерства: паритетності представництва, рівноправності сторін, взаємної відповідальності, конструктивності й аргументованості при проведенні переговорів (консультацій) щодо укладення колективного договору, внесення змін і доповнень до нього,  вирішення усіх питань соціально-економічних і трудових відносин.

          1.7.Положення цього колективного договору діють безпосередньо і є обов’язковими для дотримання адміністрацією, профспілковим комітетом і  працівниками.

          1.8. Цей колективний договір діє до прийняття нового.

          1.9. Жодна зі сторін, що уклали цей колективний договір, не може протягом строку його дії в односторонньому порядку приймати рішення, що змінюють норми, положення, зобов’язання колективного договору або припиняють його виконання.

          Колективний договір може бути розірваний або змінений тільки за взаємною домовленістю Сторін.

          Пропозиції однієї зі сторін є обов’язковими для розгляду іншою стороною. Рішення щодо них приймаються за згодою Сторін у 10-ти денний термін.

        1.10.Зміни, що випливають зі змін чинного законодавства та Генеральної Галузевої угод застосовуються без внесення змін до колективного договору. Інші зміни та доповнення або припинення дії Договору – тільки після переговорів Сторін за таким порядком:

         - одна зі Сторін письмово повідомляє іншу Сторону і вносить сформульовані пропозиції щодо внесення змін до Договору;

         -  у семиденний строк Сторони утворюють робочу комісію і розпочинають переговори;

         - після досягнення Сторонами згоди щодо внесення змін оформляється відповідний протокол;

          - зміни та доповнення виносяться на розгляд загальних зборів трудового колективу.

        1.11. Після схвалення проекту колективного договору (змін, доповнень) зборами трудового колективу, уповноважені представники сторін у п’ятиденний термін  підписують колективний договір (зміни, доповнення).

            Після підписання колективний договір спільно подається для повідомної реєстрації.

        1.12. Роботодавець зобов’язується у 3-х денний термін після проведення повідомної реєстрації забезпечити його тиражування, ознайомити під розпис з ним всіх працівників, а також нових працівників під час укладення з ними трудового договору.

       1.13. Впродовж дії Договору Сторони забезпечують моніторинг стану дотримання чинного законодавства України з визначених договором питань, сприяють реалізації законодавчих норм щодо прав та гарантій працівників, ініціюють їх захист.

        1.14. Сторони зобов’язуються посилити персональну відповідальність за виконання положень колективного договору, ухилення від ініціювання переговорів щодо даного колективного договору.

Розділ ІІ . Забезпечення зайнятості

2.1. Роботодавець зобов’язується:

         2.1.1. У разі планування звільнення працівників з причин економічного, структурного чи аналогічного характеру, або у зв’язку з ліквідацією, реорганізацією, зміною форми власності закладу, адміністрація не пізніше як за два місяці до намічуваних звільнень надає профспілковому комітету інформацію щодо цих заходів, включаючи інформацію про причини наступних звільнень, кількість і категорії працівників, яких це може стосуватися, про терміни проведення звільнень, а також провести консультацію з профспілковим комітетом про заходи щодо запобігання звільненням чи зведенню їх кількості до мінімуму або пом’якшення несприятливих наслідків будь-яких звільнень.

         2.1.2. Не допускати звільнення працівників при зміні власника.

         2.1.3. При прогнозуванні протягом календарного року масового вивільнення працівників (до 3 відсотків від загальної чисельності працюючих) розробити та реалізувати узгоджену з профспілковим комітетом програму забезпечення зайнятості та соціальної підтримки працівників, яких передбачається вивільнити.

        2.1.4. Не допускати економічно необґрунтованого скорочення класів, груп (підгруп), робочих місць. У випадку об’єктивної необхідності скорочення чисельності педагогічних працівників,  провести його після закінчення навчального року.

        2.1.5. При виникненні необхідності вивільнення працівників на підставі п. 1 ст. 40 КЗпП України  вивільнення здійснювати лише після використання усіх можливостей забезпечити їх роботою на іншому робочому місці, в  тому числі за рахунок звільнення сумісників, ліквідації суміщення тощо.

        2.1.6.Надавати всім бажаючим можливість працювати на умовах неповного робочого часу з оплатою праці пропорційно відпрацьованого часу (за фактично виконану роботу) без будь-яких обмежень трудових прав працівників.    

        2.1.7. Комплектування педагогічними кадрами проводити з урахуванням фактичної в них потреби.

        2.1.8. Залучати до викладацької роботи керівних педагогічних працівників даного закладу, інших працівників закладу, працівників інших підприємств, установ, організацій на умовах погодинної оплати, приймати на роботу за сумісництвом лише за умови забезпечення штатних педагогічних працівників за цим же фахом навчальним навантаженням в обсязі не менше відповідної кількості годин на ставку.

         2.1.9.При тижневому навантаженні  18 годин, передавати уроки з окремих предметів у початкових класах, в т.ч. уроки іноземної мови, фізичної культури, образотворчого мистецтва, музики лише спеціалістам за наявності об’єктивних причин учителів початкових класів, забезпечуючи при цьому оплату праці відповідно до положень п. 74 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти.

         2.1.10. Не допускати зменшення обсягу навчального навантаження особам перед пенсійного віку.

         2.1.11. Забезпечити протягом одного року реалізацію працівниками переважного права на укладення трудового договору у разі поворотного прийняття на роботу працівників аналогічної кваліфікації (ст. 42-1 КЗпП України).

    2.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

        2.2.1. Забезпечувати захист вивільнюваних працівників згідно з чинним законодавством. Контролювати надання працівникам переважного права залишення на роботі відповідно до ст. 42 КЗпП України.

        2.2.2. Не знімати з профспілкового обліку вивільнених працівників до моменту їх працевлаштування (крім випадків подання особистої заяви про зняття з обліку).

Розділ ІІІ . Виробничі та трудові відносини

3.1. Роботодавець зобов’язується:

        3.1.1. Забезпечити ефективну діяльність закладу,  виходячи з фактичних обсягів фінансування,  раціональне використання позабюджетних коштів для підвищення результативності роботи, поліпшення становища працівників.

        3.1.2. Забезпечити розвиток і зміцнення матеріально-технічної бази закладу, створення оптимальних умов для організації навчально-виховного процесу.

         3.1.3. Застосовувати засоби матеріального і морального стимулювання якісної праці, раціонального використання наявного обладнання, технічних засобів навчання  тощо.

         3.1.4. При прийнятті на роботу (звільненні, скороченні штатів), розподілу навантаження, оплати праці, призначення на посади, преміюванні, нагородженні та з інших трудових, соціально-економічних питань забезпечувати рівні права та можливості жінок і чоловіків.

         3.1.5. Не застосовувати контрактну форму трудового договору, крім випадків передбачений чинним законодавством.

         3.1.6. Строкові трудові договори укладати  тільки за бажанням працівника, або у тих випадках, коли трудові відносини не можуть бути встановлені на невизначений строк з урахуванням характеру наступної роботи та умов її виконання, та у випадках, передбачених законами України.

          3.1.7. Забезпечити наставництво над молодими спеціалістами, сприяти їх адаптації в колективі та професійному зростанню.

          3.1.8. До початку роботи працівника за укладеним трудовим договором роз’яснити під розпис його права, обов’язки, інформувати про умови праці, права на пільги і компенсації за роботу в особливих умовах, ознайомити з Правилами внутрішнього трудового розпорядку та колективним договором.  

          3.1.9. Затверджувати посадові та робочі інструкції за погодженням з профспілковим комітетом.

          3.1.10. Звільнення працівників за ініціативою роботодавця  здійснювати за попереднім погодженням з профспілковим комітетом згідно з вимогами  чинного законодавства.

          3.1.11. Звільнення педагогічних працівників у зв’язку зі скороченням обсягу роботи здійснювати лише після закінчення навчального року.

           3.1.12.  У термін, визначений працівником, за його власним бажанням розривати з ним трудовий договір (в тому числі строковий), якщо в установі не виконується законодавство про працю або про охорону праці, умови колективного договору з цих питань, з виплатою відповідної вихідної допомоги.

          3.1.13. Про запровадження нових норм чи зміну діючих норм праці повідомляти працівників не пізніше як за два місяці до їх запровадження.

          3.1.14. Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України 21.08.2019 р. №800 «Деякі питання підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» та листа МОН України 04.11.52019 №1/9-683 « Щодо підвищення кваліфікації та атестації педагогічних працівників» та статті 14 забезпечити своєчасне  підвищення кваліфікації педагогічних працівників відповідно до Закону України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», « Про фахову передвищу освіту» педагог зобов’язаний щороку підвищувати кваліфікацію з урахуванням особливостей, визначених цим Порядком, медичних працівників, гарантуючи їм при цьому відповідні пільги, компенсації згідно з чинним законодавством (збереження середньої заробітної плати, оплата вартості проїзду, виплата добових).

           3.1.15. Розподіл навчального навантаження здійснювати за погодженням з профспілковим комітетом. З попереднім розподілом навчального навантаження на наступний навчальний рік   ознайомлювати педагогічних працівників не пізніше ніж за два місяця до  його запровадження.         Навчальне навантаження в об’ємі менше тарифної ставки встановлювати  за письмовою згодою працівника.

           3.1.16. Включати представника профспілкового комітету до складу тарифікаційної та атестаційної комісій.

           3.1.17. Запровадження, зміну та перегляд норм праці тощо проводити за погодженням з профспілковим комітетом (Додаток № 1 ).

           3.1.18. Режим роботи, графіки роботи, розклад уроків затверджувати за погодженням з профспілковим комітетом.

           3.1.19. За погодженням з профспілковим комітетом передбачити можливість приймання їжі у продовж великої перерви після третього уроку тим працівникам, яким неможливо встановити обідню перерву.

          3.1.20. Вільний від навчальних занять день для методичної роботи надавати керівникам методичних комісій і вчителям, що мають навантаження не більше 18 годин, іншим працівникам, в т.ч. похилого віку,  при наявності можливості, але з обов’язковим додержанням при складанні розкладу уроків вимог Державних санітарних правил і норм влаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу.

           3.1.21. При складанні розкладу уроків уникати, по можливості, нераціональних витрат часу педагогічних працівників, забезпечувати раціональну послідовність проведення уроків, не допускати тривалих перерв між уроками.

           3.1.22. Не допускати відволікання педагогічних працівників від виконання ними професійних обов’язків (за винятком випадків, передбачених чинним законодавством).

           3.1.23. Періоди, впродовж яких у закладі не здійснюється навчальний процес у зв’язку із санітарно-епідеміологічними, кліматичними чи іншими, не залежними від працівників обставинами, є робочим часом вчителів та викладачів. У зазначений час вони виконують організаційно-педагогічну роботу або працюють дистанційно.

           3.1.24. Залучення вчителів, які здійснюють індивідуальне навчання дітей до виконання іншої організаційно-педагогічної роботи у канікулярний період, здійснюється в межах кількості годин навчального навантаження, встановленого при тарифікації.

            3.1.25. Тривалість робочого часу педагогічних працівників, залучених у період, що не збігається зі щорічною відпусткою, на строк не більше одного місяця до роботи в оздоровчих таборах з денним перебуванням дітей у канікулярний період на базі загальноосвітнього закладу, не може перевищувати кількості годин, встановлених при тарифікації до початку такої роботи.

           3.1.26.  Залучати працівників за їх згодою до роботи в надурочний час, у вихідні, світкові та неробочі дні, як виняток, лише у випадках передбачених законодавством, з дозволу профспілкового комітету з оплатою роботи у відповідному розмірі.

           3.1.27. У разі запровадження чергування у закладі  узгоджувати з профспілковим комітетом графіки.

          3.1.28. Забезпечити дотримання працівниками трудової дисципліни, правил внутрішнього трудового розпорядку. Сприяти створенню в колективі здорового морально-психологічного мікроклімату.

         2.1.29. Запобігати виникненню індивідуальних та колективних конфліктів, а у разі виникнення забезпечити їх вирішення згідно з чинним законодавством.

         2.1.30.  Забезпечити необхідні умови для ефективної роботи комісії по розгляду індивідуальних трудових спорів.

3.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

           3.2.1. Роз’яснювати членам трудового колективу зміст нормативних документів щодо організації праці, їх права і обов’язки.

          3.2.2. Сприяти дотриманню трудової дисципліни та правил внутрішнього розпорядку.

          3.2.3. Забезпечувати постійний контроль за своєчасним введенням в дію нормативних документів з питань трудових відносин, організації, нормування праці, розподілу навчального навантаження.

           3.2.4. Сприяти упередженню виникнення трудових конфліктів.

3.3. Сторони домовились про наступне:

          2.3.1.  Надавати можливість представникам іншої Сторони  брати участь у засіданні своїх керівних органів при розгляді питань, які стосуються соціально-економічних, трудових правовідносин, захисту прав та інтересів працівників закладу, надавати одна одній відповідну повну і своєчасну оперативну інформацію.

          2.3.2. Вважати поважними причинами запізнення або відсутності на роботі працівників закладу, крім загальновизнаних, також:

-    раптове захворювання або погіршення стану здоров’я працівника або його

     близьких родичів;

-         аварії побутового характеру у помешканні працівника, що вимагає негайного      усунення;

-         небезпечні та несприятливі погодні умови, за якими важко добиратись до роботи.

-         Інші форс мажорні обставини ( природні катаклізми, бомбардування і т.ін.)

           У цьому разі працівники повинні вжити всіх заходів, спрямованих на повідомлення про це роботодавця.

Розділ IV. ОПЛАТА  ПРАЦІ

4.1. Роботодавець зобов’язується:

        4.1.1. Нові нормативні документи доводяться до відома протягом 2-х днів з дня отримання. Накази, розпорядження адміністрації закладу з зазначених питань оприлюднювати у день видання.

         4.1.2. Здійснювати оплату праці (в тому числі підвищення ставок та окладів, встановлення доплат, надбавок тощо) у відповідності до наказів Міністерства освіти і науки України «Про впорядкування умов оплати праці та затвердження схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ» від 26.09.2005  № 557, «Про затвердження Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти» від 15.04.93 № 102, інших наказів Міністерства освіти і науки України, постанов Кабінету Міністрів України. Оплата праці медичних працівників та працівників культури здійснюється на підставі відповідних наказів міністерств.

        4.1.3. Відповідно до ст. 15 Закону України “Про оплату праці” погоджувати з профспілковим комітетом умови оплати праці у закладі.

             Формулювання “за погодженням з профспілковим комітетом” означає, що профспілковий комітет має право на рівних засадах з адміністрацією розглядати ті чи інші питання. Єдиною формою вираження погодження профкому є його рішення, прийняте більшістю голосів.

         4.1.4.   Здійснювати виплату заробітної плати в робочі дні  двічі на місяць : аванс з 15 по 20 число місяця; остаточна виплата заробітної плати з 25 по 05 число наступного місяця згідно вимог чинного законодавства:

            Виплата заробітної плати через установи банків здійснюється за погодженням з працівниками.

            Розмір заробітної плати за першу половину місяця встановлюється у розмірі оплати праці за фактично відпрацьований час з розрахунку  заробітної плати працівника.

             У разі, коли день заробітної плати збігається з вихідним, святковим або неробочим днем, заробітна плата виплачувати напередодні.

        4.1.5. При кожній виплаті заробітної плати повідомляти працівників про загальну суму заробітної плати з розшифровкою за видами виплат,  розмірів і підстав утримань, суму заробітної плати, що належить до виплати.

        4.1.6. При затримці виплати заробітної плати виконувати вимоги Положення про порядок компенсації працівникам частини заробітної плати у зв’язку з порушенням термінів її виплати (постанова Кабінету Міністрів України від 20 грудня 1997 року № 1427).

          4.1.7. Згідно вимог пункту 3 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти, передбачити в кошторисі закладу витрати на преміювання, надання матеріальної допомоги працівникам закладу, а також на стимулювання творчої праці й педагогічного новаторства керівних і педагогічних працівників в розмірі не менше 2 відсотків планового фонду заробітної плати. (Додаток № 2).

          4.1.8. Здійснює матеріальне заохочення педагогічних працівників, учні яких стали переможцями обласних, всеукраїнських та міжнародних учнівських олімпіад, конкурсів.

         4.1.9. Погодинну оплату праці педагогічним працівникам здійснювати лише у випадках:

-         заміщення протягом менше ніж два місяці тимчасово відсутніх учителів, вихователів;

-         оплати праці працівників інших установ, які залучаються до педагогічної роботи в обсязі не більше ніж 240 годин на рік.

         4.1.10. За виконання обов’язків  працівників, відсутніх не більше двох місяців у зв’язку з хворобою, навчанням або з інших причин оплата здійснюється:

- педагогічним працівникам за години заміщення у відповідності з п. 73 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти (наказ Міністерства освіти України № 102 від 15.04.93 р.);

 - при заміщенні тимчасово відсутніх учителів, вихователів, яке тривало понад два місяці, оплату здійснювати по тарифікації з першого дня заміщення за всі години фактичного навантаження  (п. 73 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти).

         4.1.11. Здійснювати оплату праці за час роботи в період канікул педагогічних працівників та осіб з числа керівного, адміністративно-господарського та навчально-допоміжного персоналу, яким дозволено вести викладацьку роботу, з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, що передувала початку канікул (п. 71 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти).

         4.1.12. Здійснювати оплату праці у випадках, коли заняття не проводяться з незалежних від працівника причин (несприятливі метеорологічні умови, епідемії, та інші) з розрахунку заробітної плати, встановленої при тарифікації, при умові виконання працівниками іншої організаційно-педагогічної роботи  відповідно до їх функціональних обов’язків.

          При відсутності такої роботи  або неможливості знаходження у приміщенні закладу (з причин низької температури, аварійного стану тощо), оплату здійснювати з розрахунку  не менше двох третин заробітної плати. Це саме стосується і обслуговуючого персоналу, який із зазначених причин не може знаходитись у приміщенні закладу для виконання своїх обов’язків.

           4.1.13. За час простою, коли виникла виробнича ситуація, небезпечна для життя чи здоров’я працівників або людей, які його оточують, і навколишнього природного  середовища, не з вини працівників, за ними зберігається середній заробіток (стаття 6 Закону України “Про охорону праці”, ст. 113 КЗпП України).

          4.1.14. Здобувачам освіти, працівникам закладів освіти, установ освіти, у тому числі тим, які в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану в Україні чи окремих її місцевостях, оголошених у встановленому порядку (особливий період) були вимушені змінити місце проживання (перебування), залишити робоче місце, місце навчання, незалежно від місця їх проживання (перебування) на час особливого періоду згідно Закону Укаїни «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану» гарантується:

·        організація освітнього процесу в дистанційній формі або в будь-якій іншій формі, що є найбільш безпечною для його учасників;

·        збереження місця роботи, середнього заробітку, здійснення  інших виплат, передбачених законом;

·        місце проживання ( гуртожиток, заклад освіти) та забезпечення харчуванням (у разі потреби)

У випадку вимушеного перебування ( війна, епідемія) педагогічних працівників за кордоном надавати право з використанням дистанційних технологій здійснювати педагогічну діяльність, перебуваючи за кордоном.       ( ст. 60-2 КЗпП це не забороняє)

      4.1.15. Педагогічним працівникам,  у яких з незалежних від них причин протягом навчального року навантаження зменшується порівняно з встановленим при тарифікації, відповідно до п. 76 Інструкції про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти виплачувати до кінця навчального року:

-         у випадку, коли навантаження, що залишилось, вище встановленої норми на ставку – заробітну плату за фактичну кількість годин;

-         у випадку, коли навантаження, що залишилось, нижче встановленої норми на ставку  - заробітна плата за ставку, коли цих педагогічних працівників немає можливості довантажити навчальною роботою у даній місцевості за умови виконання іншої організаційно-педагогічної роботи;

-         у випадку, коли при тарифікації навчальне навантаження було встановлено нижче норми на ставку -  заробітна плата, встановлена при тарифікації за умови виконання іншої організаційно-методичної роботи.

          4.1.16. Запровадити підвищену оплату праці працівникам, зайнятим на роботах із шкідливими та небезпечними умовами праці згідно з діючими нормативними документами з оплати праці відповідно до Додатку № 3  до даного колективного договору. Зазначену доплату встановлювати за результатами атестації робочих місць або оцінки умов праці особам безпосередньо зайнятим  на роботах, передбачених Переліком, і нараховуються за час фактичної зайнятості працівників на таких робочих місцях або в таких умовах праці.

         4.1.17. Здійснювати оплату праці за понадурочну роботу, за роботу у святкові та неробочі дні згідно статей 106, 107 КЗпП України.

          4.1.18. Здійснювати передоплату відряджень працівникам, які направляються на курси підвищення кваліфікації, змагання, олімпіади, засідання методоб’єднань в інші населені пункти.

          4.1.19. Забезпечити працівникам, які за графіком роботи працюють у нічний час (з 10 годин вечора до 6 годин ранку) додаткову оплату у розмірі 30 відсотків годинної тарифної ставки за кожну годину роботи у нічний час.

         4.1.20. Згідно  Положення про надання педагогічним щорічної грошової винагороди за сумлінну працю, зразкове виконання службових обов’язків (Додаток № 4 ) та Положення про преміювання працівників  (Додаток № 2 ),  за погодженням з профспілковим комітетом розподіляти фонд матеріального заохочення та здійснювати преміювання працівників закладу, виплачувати грошову винагороду.

         4.1.21. Забезпечити встановлення надбавок педагогічним працівникам відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.03.2011 № 373 «Про встановлення надбавки педагогічним працівникам дошкільних, позашкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладів, вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, інших установ і закладів незалежно від їх підпорядкування» в максимальному розмірі, який можна встановити виходячи з наявного фонду оплати праці.

4.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

           4.2.1. Здійснювати контроль за дотриманням в закладі законодавства про оплату праці.

           4.2.2. Сприяти в наданні працівникам закладу необхідної консультативної допомоги щодо питань оплати праці.

            4.2.3. Порушувати питання про притягнення до дисциплінарної  відповідальності згідно із законодавством осіб, винних у невиконанні вимог законодавства про оплату праці, умов даного колективного договору, які стосуються оплати праці (ст.ст. 45, 141, 147-1 КЗпП України, ст. 36 Закону України “Про оплату праці”, ст. 18 Закону України “Про колективні договори і угоди”).

             4.2.4. У випадку неправомірних дій роботодавця,  представляти інтереси працівника при розгляді його трудового спору щодо оплати праці в комісії по трудових спорах (ст. 226 КЗпП України), а також, за проханням працівника, представляти його інтереси щодо оплати праці в суді.

            4.2.5. Звертатись  до відповідних органів  з приводу порушення законності для здійснення ними перевірки виконання законів та інших нормативних актів щодо оплати праці (ст. 259 КЗпП України).

             4.2.6. Повідомляти про всі факти порушень щодо оплати праці ПК ППО Профспілковий   комітет первинної профспікової організації та державну інспекцію праці. Вимагати притягнення до відповідальності посадових осіб, винних в порушенні законодавства про оплату праці.

Розділ V. ВІДПУСТКИ

5.1. Роботодавець  зобов’язується:

           5.1.1. Графік щорічних оплачуваних відпусток затверджувати за погодженням з профспілковим комітетом не пізніше 15 січня  і доводити до відома працівників.

           5.1.2. Повідомляти працівника про дату початку відпустки не пізніше ніж за два тижні до встановленого графіком терміну (ст. 10 Закону України “Про відпустки”).

               5.1.3. Заробітну плату за період відпустки виплачувати  не пізніше як за три дні до початку відпустки.

           5.1.4.  На вимогу працівника переносити щорічну відпустку на інший, ніж це передбачено графіком, період у випадках:

-         порушення терміну повідомлення працівника про час надання відпустки;

-         несвоєчасної виплати заробітної плати за період відпустки, тобто не пізніше ніж за три дні до початку відпустки (ст.ст. 10, 21 Закону України “Про відпустки”).

           5.1.5. У випадку поділу відпустки на частини за бажанням працівника основну безперервну частину відпустки надавати у розмірі не менше 14 календарних днів в кінці навчального року. Невикористану частину відпустки надавати педагогічним працівникам, за їх бажанням, як у літній  канікулярний період, так у періоди осінніх, зимових, весняних канікул  (п. 4 постанови Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 року № 346). Перенесення щорічної відпустки здійснювати у порядку, передбаченому ст. 11 Закону України “Про відпустки”, але з дотриманням вимог постанови Кабінету Міністрів України від 14.04.97 р. № 346.

        5.1.6. Надавати відпустку (або її частину) керівним та педагогічним працівникам протягом навчального року у зв’язку з необхідністю санаторно-курортного лікування (постанова Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 року № 346).

          5.1.7. Надавати щорічні відпустки подружжю, що працює в одній установі, за їх бажанням одночасно.

          5.1.8. Додаткові оплачувані відпустки надавати згідно з чинним законодавством  і цим колективним договором понад тривалість основної оплачуваної відпустки згідно з переліком (додаток №5) за однією з підстав, обраних працівником (ч. 1 ст. 10 Закону України «Про відпустки»).

          5.1.9. Відпустки без збереження заробітної плати за бажанням працівників надавати в обов’язковому порядку у випадках та розмірах, встановлених статтею 25 Закону України «Про відпустки».

          5.1.10. Не вимагати від працівників закладу брати відпустки без збереження заробітної плати  за формулюванням «за згодою сторін». Зазначений вид відпустки надавати тільки якщо працівник бажає її взяти, а адміністрація не заперечує.

          5.1.11. Молодим спеціалістам, які одержали направлення на роботу після закінчення вищого навчального закладу відпустку 30 календарних днів з виплатою при цьому допомоги у розмірі академічної або соціальної стипендії, але не нижче розміру стипендії, яку вони отримували в останній місяць навчання у вищому навчальному закладі.

              5.1.12.  Відкликання працівника зі щорічної відпустки здійснювати лише за його згодою у випадках, передбачених  чинним  законодавством (ст. 12 Закону України “Про відпустки”).

5.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

          5.2.1. В питаннях щодо надання відпусток контролювати додержання чинного законодавства, в тому числі вимог Закону України «Про відпустки».

           5.2.2. Роз’яснювати членам трудового колективу їх права щодо надання відпусток.

6.1. Роботодавець зобов’язується:

         6.1.1. Забезпечити своєчасну розробку і виконання Плану заходів по створенню безпечних та нешкідливих умов праці відповідних до вимог нормативних документів з охорони праці (Додаток № 6 ).

          6.1.2.    Здійснювати фінансування заходів на охорону праці в розмірі 0,2 відсотка фонду оплати праці.

         6.1.3. Забезпечити функціонування  служби охорони праці у закладі  відповідно  до вимог ст. 15 Закону України “Про охорону праці”.

         6.1.4. До 01 числа щоквартально проводити аналіз виробничого травматизму і професійних захворювань. Розробити конкретні заходи щодо запобігання нещасних випадків та профзахворювань у закладі.

        6.1.5. Проводити навчання і перевірку знань працівників з охорони праці своєчасно, у терміни передбачені чинним законодавством з охорони праці.

        6.1.6. Розробити і забезпечити виконання заходів щодо подальшої безпечної експлуатації будівель і споруд, машин, механізмів устаткування.

        6.1.7. Забезпечити  дотримання посадовими особами та працівниками вимог Закону України “Про охорону праці”, нормативних актів про охорону праці, технологічних процесів, графіків, планово-попереджувальних ремонтів устаткування та вентиляції.

        6.1.8. Відповідно до вимог діючого законодавства надавати додаткову відпустку  за роботу із шкідливими та важкими умовами праці та за особливий характер праці (Додаток  № 3 ). Конкретна тривалість відпустки за роботу із шкідливими  важкими умовами праці встановлюється залежно від результатів атестації.

         6.1.9. Забезпечити  працівників, які виконують роботи, пов’язані із забрудненням, милом та миючими засобами .

        6.1.11.Забезпечити працівників засобами індивідуального захисту, миючими та дезінфікуючими засобами в об’ємі, який забезпечить виконання вимог постанови Головного державного санітарного лікаря України «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв’язку  поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) та інших нормативних документів.

         6.1.12. Не допускати жінок до піднімання і перенесення вантажу, вага якого перевищує гранично допустимі норми відповідно до Граничних норм піднімання і переміщення важких предметів жінками (наказ Міністерства охорони здоров’я України від 10.12.93 р. № 241).

         6.1.13. Надавати матеріальну допомогу працівникам у випадку хвороби  внаслідок виробничої травми або професійного захворювання залежно від тривалості хвороби в межах фонду заробітної плати, затвердженого в кошторисах доходів і видатків.

         6.1.14. При наявності коштів, організовувати проведення безоплатно попереднього (під час прийняття на роботу) і періодичних (протягом трудової діяльності) медичних оглядів працівників закладу.

         6.1.15. Забезпечувати   позачерговий медичний огляд працівників:

-         за заявою працівника, якщо він вважає, що погіршення стану його здоров’я пов’язане з умовами праці;

-  за своєю ініціативою, якщо стан здоров’я працівника не дозволяє йому

    виконувати свої трудові обов’язки.       

        6.1.16. Новопризначеним працівникам в двотижневий термін зберігати за працівниками місце роботи і середній заробіток на час проходження медичного огляду  (ст. 7 Закону України “Про охорону праці”).  Постійним працівникам закладу медичний огляд необхідно пройти до 25 серпня, тобто до початку нового навчального року. У разі порушення терміну проходження медичного обстеження працівників до роботи не допускати і здійснювати відповідні відрахування з їхньої заробітної плати.

        6.1.17. Провести атестацію робочих місць за умовами праці  згідно постанови Кабінету Міністрів України від 01.08.92 р. № 442 (Додаток № 3).  

        6.1.18. Виконувати до 01 листопада щороку всі заплановані заходи по підготовці до роботи  в осінньо-зимовий період.

        6.1.19. Забезпечити  належний повітряно-тепловий режим (не менше 18 градусів), освітлення у всіх приміщеннях закладу,  гігієнічні умови вживання питної води.

        6.1.20. Придбати для кабінетів, куточків з охорони праці технічні засоби навчання, засоби агітації і пропаганди, плакати, пам’ятки  тощо.

        6.1.21. Відповідно до Програми забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, лікування, догляду та підтримки ВІЛ-інфікованих на СНІД у Закарпатській області планувати і проводити у трудовому колективі заходи, акції, інформування щодо профілактики ВІЛ-інфекції СНІД-у, пропагування здорового способу життя, безпечних стосунків, забезпечувати дотримання прав ВІЛ-інфікованих.

  6.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

         6.2.1. Встановити постійний контроль за виконанням вимог нормативних актів з охорони праці силами представників профспілки з питань охорони праці.

         6.2.2. Розглядати на засіданні профспілкового комітету заявки на спецодяг, спецвзуття та інші засоби індивідуального захисту, а також контролювати їх застосування.

         6.2.3. Брати участь:

-         в розробці програм, положень, нормативно-правових документів з питань охорони праці у закладі;

-         в організації навчання працівників з питань охорони праці;

-         у проведенні атестації робочих місць;

-         у розслідуванні нещасних випадків, складанні актів про нещасні випадки з працівниками, представленні інтересів потерпілих у спірних питаннях, розробці пропозицій і заходів щодо усунення причин травматизму працівників.

         6.2.4. Систематично перевіряти виконання роботодавцем пропозицій представників Профспілки з питань охорони праці з питань охорони праці, домагатись їх максимальної реалізації.

         6.2.5. Регулярно виносити на розгляд  засідань профспілкового комітету питання стану охорони праці.

6.3. Сторони домовились про наступне:

6.3.1. Спільно здійснювати контроль за ходом виконання у закладі Закону

 України “Про охорону праці” та інших нормативних актів з даного питання.

          6.3.2.Прийняти участь у проведенні Всеукраїнського громадського огляду-конкурсу стану умов, охорони праці та безпеки життєдіяльності відповідно до Положення, затвердженого постановою колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України та президією ЦК Профспілки працівників освіти і науки України (протокол № 1/6-22 від 23.01.13, протокол № П-18-3 від 10.12.2012).

Розділ VIІ. СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ПІЛЬГИ, ГАРАНТІЇ, КОМПЕНСАЦІЇ

7.1. Роботодавець зобов’язується:

          7.1.1. Виплачувати педагогічним, медичним та бібліотечним  працівникам допомогу на оздоровлення в розмірі  посадового окладу (ставки) при наданні щорічної відпустки.        

          7.1.2. Виплачувати іншим працівникам закладу допомогу на оздоровлення при наявності коштів, передбачених кошторисом на ці витрати.

          7.1.3.  Надавати  працівникам матеріальну допомогу для вирішення соціально-побутових питань в межах фонду заробітної плати, затвердженого в кошторисах доходів і видатків.

          7.1.4. Вжити заходів для забезпечення педагогічних працівників, особливо молодих спеціалістів, методичною літературою та посібниками.

          7.1.5. Вживати заходів для поліпшення житлового забезпечення працівників та пільгового кредитування для спорудження житла, надання службового житла.

         7.1.6. Створити кімнати психоемоційного розвантаження для педагогічних працівників.

         7.1.7. Розробити та забезпечити реалізацію заходів щодо активізації художньої самодіяльності і культурно-масової роботи у трудовому колективі закладу.

          7.1.8. Сприяти  у призначенні  пенсій працівникам за вислугу років та за віком.

7.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

          7.2.1. Представляти інтереси працівників у комісії з соціального страхування. Щорічно проводити облік працівників, які потребують лікування у  санаторіях, сприяти забезпеченню їх путівками. Робити щоквартально аналіз захворювань працівників закладу і враховувати  його при розподілі путівок на санаторно-курортне лікування.

         7.2.2. Організовувати оздоровлення дітей віком до 14-ти років працівників закладу  у дитячих таборах.

          7.2.3. Сприяти організації відпочинку працівників на базах відпочинку, пансіонатах у літній період.

           7.2.4. Відзначати державні, професійні  та релігійні свята .

           7.2.5. Приймати участь в організації новорічно-різдвяних свят для дітей працівників закладу, забезпеченню їх новорічними подарунками.

   7.3. Сторони домовились про наступне:

          7.3.1. Створити на робочих місцях сприятливі умови для оздоровчої рухової активності, що передбачено Національною стратегією з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність – здоровий спосіб життя – здорова нація».

          7.3.2. Сприяти духовному і культурному розвитку працівників шляхом спільної організації і проведенні, відвідуванні вистав, виставок, культурно-масових заходів, екскурсій, поїздок вихідного дня, святкових заходів до Дня працівників освіти, новорічно-різдвяних свят, Міжнародного жіночого дня, проводити привітання працівників зі святами, особистими та трудовими ювілеями, днями народження тощо.

          7.3.3.Спільно проводити День вшанування людей похилого віку (1 жовтня), вести постійно роботу з ветеранами. Забезпечити запрошення на свято ветеранів праці та пенсіонерів – колишніх працівників закладу.

7.3.4. Виділяти кошти на фінансування заходів з культурно-масової, спортивно-масової, оздоровчої роботи. (додаток №7)

Розділ VIII. ГАРАНТІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРОФСПІЛКОВОЇ ОРГАНІЗАЦІЇ

8.1. Роботодавець зобов’язується:

          8.1.1. Надавати профспілковому комітету всю необхідну інформацію з питань, що є предметом цього колективного договору, сприяти реалізації права профспілкової  організації по захисту трудових і соціально-економічних інтересів працівників.

          8.1.2. Безоплатно надавати профспілковому комітету обладнане приміщення, засоби зв’язку, сейф, оргтехніку, канцтовари, при необхідності – транспорт для забезпечення його діяльності, приміщення для проведення зборів, засідань тощо.

         Письмову кореспонденцію на адресу профспілкової  організації закладу отримувати  секретарем директора (секретарем-друкаркою) для передачі голові профспілкового комітету.

          8.1.3. Щомісяця безоплатно проводити утримання та безготівкове перерахування   членських профспілкових внесків працівників у розмірі 1-го відсотка від заробітної плати та інших виплат, що здійснюються роботодавцем на користь працівника.

         8.1.4. Відраховувати кошти профспілковій організації на культурно-масову, фізкультурну, оздоровчу роботу в розмірі 0,3  відсотка фонду оплати праці.

         8.1.5. Членам профспілкового комітету надати можливість  реалізації прав, визначених у ст. 40 Закону України «Про професійні спілки, їх права і гарантії діяльності».

          8.1.6. Гарантувати додержання вимог статті 41 Закону України «Про професійні спілки, їх права та гарантії діяльності» для працівників, вибраних до профспілкових органів.

8.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

          8.2.1. Сприяти розвитку соціального партнерства, зміцненню трудової дисципліни.

          8.2.2. Вести постійний громадський контроль за своєчасним і повним введенням в дію нормативних актів з питань трудових відносин, умов, нормування праці, додержання трудового законодавства. Результати розглядати на засіданнях ПК ППО.

          У разі виявлення порушення трудових прав працівників негайно повідомляти роботодавця.

Розділ ІХ. КОНТРОЛЬ ЗА ВИКОНАННЯМ КОЛЕКТИВНОГО ДОГОВОРУ

9.1. Сторони зобов’язуються:

           9.1.1. Визначивши осіб, відповідальних за виконання окремих положень колективного договору, та встановивши терміни їх виконання  на періодичних зустрічах роботодавця та профспілкового комітету інформувати сторони про хід виконання колективного договору.

           9.1.2. Не менше одного разу на рік  спільно аналізувати хід виконання колективного договору з оформленням відповідного акту, заслуховувати   звіти керівника закладу та голови профспілкового комітету про реалізацію взятих на себе  зобов’язань на загальних зборах  трудового колективу.

           9.1.3. У разі несвоєчасного виконання, невиконання положень колективного договору,  аналізувати причини та вживати термінові заходи щодо забезпечення їх реалізації.

               Осіб, винних у невиконанні положень колективного договору, притягати до відповідальності згідно з чинним законодавством.

9.2. Профспілковий комітет зобов’язується:

          9.2.1. Вимагати від власника або уповноваженого ним органу розірвання трудового  договору з керівником закладу, якщо він порушує законодавство про працю, не виконує зобов’язань за колективним договором (ст. 45 КЗпП України).

             Директор     закладу                                                           Голова ППО

Берегівська гімназія «Опре Рома»

   НАКАЗ

від 30 грудня 2021 р.                                                                        № 100

Про  затвердження Положення

про внутрішню систему забезпечення

якості освітньої діяльності та якості освіти

Відповідно до Закону України «Про освіту» ( стаття 41 ч.2 ) з метою постійного підвищення якості освіти та якості освітньої діяльності використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процесу, розроблення структури внутрішньої системи забезпечення якості освіти, на підставі рішення педагогічної ради Протокол №3  від 30.12.2021

Н  А  К  А  З  У  Ю:

1. Затвердити та ввести в дію «Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти» (додається).

2.  Призначити  Медулич А.І.,  заступника директора з освітнього процесу, координатором системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти.

3.   Створити робочі групи, які вивчатимуть  та оцінюватимуть системи за кожним із напрямів.

4.     Чирибан С.А. відповідальній за сайт розмістити наказ та Положення на сайті закладу.  

6. Контроль  за  виконанням  наказу  залишаю за собою.

Директор                                                                                 Агнеса КУДРОН

З наказом ознайомлені:                                                          Медулич А.І.     

                                                                                             Чирибан С.А.     

__________________________________________________________________________________________________________

ПОГОДЖЕНО:                                                                                          ЗАТВЕРДЖЕНО:

Педагогічною радою БГОР

Протокол №4                                                                                      Директор  БГОР

Секретар педагогічної ради                                                                  __________ А.КУДРОН

______________С.ЧИРИБАН                                                                                    11 січня 2022 р.                                                         11 січня 2022 р.

Берегівська гімназія «Опре Рома»

Берегівської міської  ради Закарпатської області

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО АКАДЕМІЧНУ ДОБРОЧЕСНІСТЬ

1. Загальні положення

1.1. Положення про академічну доброчесність Берегівської гімназії «Опре Рома»

 встановлює моральні принципи і загальні етичні норми у відносинах між представниками шкільної спільноти  під час виконання ними своїх обов’язків, які випливають з вимог чинного законодавства України, Правил внутрішнього трудового розпорядку та інших чинних у закладі локальних нормативних актів, на підставі яких розроблено Положення.

1.2. Це Положення розроблено на основі Конвенції ООН «Про права дитини» (1989), Конституції України, Законів України «Про освіту», «Про запобігання корупції», «Про авторські та суміжні права», Статуту школи, Правил внутрішнього трудового розпорядку .

1.3. Метою Положення про академічну доброчесність є формування в закладі системи демократичних відносин між   учасниками освітнього процесу та працівниками, розвиток корпоративної культури, забезпечення академічної свободи і сприятливого морально-психологічного клімату в колективі та підвищення авторитету закладу.

1.4. У своїй діяльності заклад дотримується принципу демократії, що означає оцінювання учнів винятково на підставі їх знань і вмінь, а педагогічних працівників – на основі їх професійної компетентності, результатів роботи, внеску у розвиток закладу, що є підставою для їх подальшого матеріального, морального та кар’єрного стимулювання. Адміністрація закладу зобов’язується вживати заходів щодо запобігання та виявлення академічного плагіату в роботах педагогічних працівників та здобувачів освіти.

1.5. Педагогічні працівники та здобувачі освіти зобов’язані дотримуватися загальновизнаних норм етики, моралі, поважати гідність осіб, які працюють та навчаються в закладі підтримувати систему демократичних відносин між представниками шкільної спільноти, сприяти підвищенню морально-психологічного клімату в колективі, спрямовувати свої дії на зміцнення авторитету нашого закладу.

1.6. Заклад  у своїй діяльності керується принципом незалежності здобуття загальної середньої освіти від впливу політичних партій, громадських і релігійних організацій. Створення та діяльність політичних партій, суспільно-політичних рухів, релігійних об’єднань та воєнізованих формувань у закладі не допускається.

1.7. Адміністрація закладу гарантує дотримання в стінах закладу освіти                       ст. 36 Конституції України. Належність особи до будь-якої політичної партії, громадської, релігійної організації, що діють відповідно до Конституції України, не є перешкодою для її участі в навчально-виховному процесі. Педагогічні працівники та інші співробітники закладу є вільними у своїх політичних і передвиборчих симпатіях. Жодний адміністративний тиск з приводу політичних переконань, а також характеру волевиявлення членів шкільної спільноти через вибори, референдуми та інші форми безпосередньої демократії є недопустимим.

1.8. Дотримання академічної доброчесності в закладі пов’язане із сповідуванням педагогічними працівниками та здобувачами освіти наступних принципів:

1.8.1. Верховенства права. У шкільному  середовищі пріоритетом повинно бути дотримання принципу верховенства права, а саме: справедливості, добра, свободи, правової рівності, поваги до людської гідності, честі, істини тощо.

1.8.2. Законності. У своїй діяльності члени шкільної спільноти мають суворо дотримуватися Конституції України, законів та підзаконних актів.

1.8.3. Соціальної справедливості. У взаємовідносинах між членами шкільної громади важливим є забезпечення свободи, справедливості, розвитку особистості та її активної участі у житті держави та закладу, а також повага до гідності кожної особи, нетерпимості щодо аморальної та неетичної поведінки.

1.8.4. Науковості. Педагогічні працівники зобов’язані об’єктивно висвітлювати наукові факти, поняття, теорії; ознайомлювати шкільну спільноту з новими досягненнями, науковими методами, пояснювати значення теорії для практики; розкривати наукові причинно-наслідкові зв’язки явищ, що вивчаються; викладати навчальний матеріал з позицій останніх досягнень науки й техніки; забезпечувати тісний зв’язок із сьогоденням.

1.8.5 Дотримання авторського права. Педагогічні працівники повинні посилатися на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей; дотримуватися норм законодавства про авторське право і суміжні права; надавати достовірну інформацію про методики й результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну, науково-педагогічну, творчу діяльність. Забезпечити виконання письмових робіт без залучення зовнішніх джерел інформації, (крім дозволених для використання), списування академічного плагіату, фабрикації, фальсифікації.

1.8.6 Принцип достовірності результатів педагогічної, науково-педагогічної, дослідницької діяльності здобувачів загальної середньої освіти передбачає самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю, результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей); об‘єктивність оцінювання результатів навчання. Не допускати свідомого завищення або заниження оцінки результатів навчання здобувачів загальної середньої освіти.

1.8.7 Професіоналізму та компетентності. Передбачає наявність у здобувачів базової середньої освіти та педпрацівників закладу управлінських та аналітичних здібностей, моральних якостей, внутрішньої культури, емоційного інтелекту, знання ділового етикету, ґрунтовних знань, виконання своїх обов’язків на належному рівні, високу організацію праці.

1.8.8 Партнерства і взаємодопомоги. Означає сприйняття всіх учасників освітнього процесу як рівноправних сторін.

1.8.9 Відкритості й прозорості. Усі процеси, документи в закладі, які стосуються освітньої, наукової, дослідницької, господарської та фінансової діяльності, є прозорими, відкритими, що забезпечує можливість громадського контролю.

1.8.10 Відповідальності. Здобувачі загальної середньої освіти та педагогічні працівники закладу мають брати на себе відповідальність за результати своєї діяльності, виконувати взяті на себе зобов’язання, дотримуватися норм цього Положення.

1.9. Дія цього Положення поширюється та є обов’язковою до виконання для всіх учасників освітнього процесу в закладі Усі особи, на яких поширюється це Положення, повинні бути ознайомлені з його змістом.

1.10. Положення публікується на офіційному веб-сайті закладу .

2.Політика академічної доброчесності

2.1. Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової  діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та творчих досягнень.

2.2. Академічна доброчесність педагогічних працівників спрямована на:

2.2.1. Дотримання загальноприйнятих етичних норм,  положень Конституції України, норм законодавства України, Статуту закладу, Колективного договору та Правил внутрішнього трудового розпорядку.

2.2.2. Повагу до осіб, які здобувають освіту, їхніх батьків та осіб, які їх замінюють, незалежно від віку, статі, стану здоров’я, громадянства, національності, ставлення до релігії, кольору шкіри, місця проживання, мови спілкування, походження, соціального і майнового стану, наявності судимості, а також інших обставин.

2.2.3. Об’єктивне та неупереджене оцінювання знань та вмінь здобувачів освіти; ефективне виконання своїх функціональних обов’язків; підвищення кваліфікації.

2.2.4. Дотримання правил посилання на джерела інформації у разі використання відомостей, написання методичних матеріалів, наукових робіт тощо.

2.2.5. Дотримання законодавства із запобігання корупції, уникнення конфлікту інтересів.

2.2.6. Нести відповідальність за порушення академічної доброчесності.

2.3. Академічна доброчесність здобувачів загальної середньої освіти передбачає:

2.3.1. Дотримання загальноприйнятих етичних норм, положень Конституції України, норм законодавства України.

2.3.2. Самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю за результатами навчання.

2.3.3. Повагу честі і гідності інших осіб, навіть, якщо їх погляди відрізняються від ваших.

2.3.4. Бути присутнім на всіх навчальних заняттях, окрім випадків, викликаних поважними причинами.

2.3.5. Використовувати у навчальній або дослідницькій діяльності лише перевірені та достовірні джерела інформації та грамотно посилатися на них.

2.3.6.Надання достовірної інформації про результати власної навчальної  творчої діяльності, використані методики досліджень і джерела інформації.

2.3.7. Не надавати, не отримувати, не пропонувати неправомірну вигоду за отримання будь-яких переваг у навчальній або науково-дослідницькій діяльності.

2.3.8. Негайно повідомляти адміністрацію закладу у разі отримання для виконання рішень чи доручень, які є незаконними або такими, що становлять загрозу правам, свободам чи інтересам громадян, юридичних осіб, державним або суспільним інтересам.

2.3.9. Нести відповідальність за порушення академічної доброчесності.

3.Етичні норми академічної діяльності педагогічних працівників                            та здобувачів   освіти

3.1. Педагогічний працівник має дотримуватися моральних норм і правил етичної поведінки та принципів академічної доброчесності, зокрема:

3.1.1. Сприяти становленню та розвитку партнерських відносин між учасниками освітнього процесу.

3.1.2. Сприяти формуванню та поширенню позитивного іміджу закладу.

3.1.3. Шанобливо ставитися до державної символіки та символіки закладу.

3.1.4. Зберігати та примножувати славні традиції закладу.

3.1.5. Виявляти толерантність та повагу до релігії, культури, звичаїв та традицій учасників освітнього процесу всіх національностей.

3.1.6. Допомагати учасникам освітнього процесу, що опинилися у складних життєвих обставинах.

3.1.7. Не принижувати будь-яким чином гідність здобувачів загальної середньої освіти.

3.2. У процесі навчання здобувачі загальної середньої освіти:

3.2.1. Зобов’язані зберігати та раціонально і дбайливо використовувати матеріально-технічну базу закладу.

3.2.2. Сприяти збереженню та примноженню традицій закладу, підвищувати престиж закладу власними досягненнями у навчанні, науці, спорті, творчості.

3.2.3. Шанувати історію закладу, здобутки педагогів, випускників, сприяти розвитку позитивної репутації закладу.

3.2.4. Повинні приходити на заняття без запізнення, звати вчителів на ім’я та по батькові, звертатися до них на «Ви».

3.2.5. Поводитися з учасниками освітнього процесу закладу шанобливо, толерантно.

4.Етичні норми наукової діяльності. Академічний плагіат

4.1. Педагогічні працівники, здобувачі базової середньої освіти зобов’язані в процесі своєї діяльності дотримуватися принципу академічної доброчесності та етичних норм наукової діяльності.

·        Формами проявів академічної недоброчесності є:

·        академічний плагіат;

·        академічне шахрайство;

·        виконання на замовлення та продаж текстів контрольних робіт, досліджень і навчальної літератури;

·        академічна фальсифікація та фабрикація – публікація вигаданих результатів, досліджень, будь-яких даних з питань освітнього процесу;

·        приписування результатів колективної діяльності одній або окремим особам без узгодження з іншими учасниками авторського колективу або внесення до списку авторів навчально-методичної праці осіб, які не брали участь у створенні продукту,

·        академічний обман;

·        академічне хабарництво;

·        конфлікт інтересів;

·        приватний інтерес;

·        службова недбалість;

·        зловживання впливом.

·        Академічний плагіат – оприлюднення частково або повністю наукових творчих результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження творчості, та відтворення опублікованих текстів інших авторів без зазначення авторства, без належного оформлення посилань.

Використання запозичених текстів у письмових роботах допускається за умови, що зазначені всі джерела запозичень.

4.2.Форми академічного плагіату:

·        використання у власному творі чужих матеріалів , у тому числі з мережі Інтернет, без належних посилань;

·        парафраз аби цитування матеріалу, створеного іншою особою, як опублікованого, так і ні, без належного дотримання правил цитування;

·        спотворене представлення чужих ідей, їх синтез або компіляція з першоджерел;

·        представлення в якості власного твору матеріалу, що був отриманий з Інтернету або від третіх осіб в обмін на фінансову винагороду .

·        Академічне шахрайство передбачає будь-які дії учасників освітнього процесу, змістом яких є:

·        посилання на джерела, які не використовувалися в роботі;

·        використання під час контрольних заходів заборонених допоміжних матеріалів або технічних засобів шпаргалки, мікронавушники, телефони, планшети тощо;

·        списування – використання без відповідного дозволу зовнішніх джерел інформації під час оцінювання результатів навчання;

·        повторне використання раніше виконаної іншою особою письмової роботи лабораторної, контрольної, індивідуальної тощо;

·        Академічний обман – надання завідомо неправдивої інформації стосовно власної освітньої, наукової, творчої діяльності чи організації освітньої процесу.

·        Академічне хабарництво – надання, отримання учасником освітнього процесу чи пропозиція щодо надання отримання коштів, майна чи послуг матеріального або нематеріального характеру з метою отримання неправомірної вигоди в освітньому процесі. Неправомірна вигода – це грошові кошти або інше майно, переваги, пільги, послуги, нематеріальні активи, будь-які інші вигоди нематеріального чи не грошового характеру, які обіцяють, пропонують, надають або одержують без законних на те підстав.

·        Конфлікт інтересів – наявність у особи приватного інтересу у сфері, в якій вона виконує свої службові чи представницькі повноваження, що може вплинути на об’єктивність чи неупередженість прийняття нею рішень, або вчинення чи не вчинення дій під час виконання зазначених повноважень.

·        Приватний інтерес – будь-який майновий чи немайновий інтерес особи, у тому числі зумовлений особистими, сімейними, дружніми чи іншими позаслужбовими стосунками з фізичними чи юридичними особами, у тому числі ті, що виникають у зв’язку з членством або діяльністю в громадських, політичних, релігійних чи інших організаціях.

·        Службова недбалість – невиконання або неналежне виконання службовою особою своїх службових обов’язків через несумлінне ставлення до них, що завдало істотної шкоди охоронюваним законом правам, свободам та інтересам окремих громадян, державним чи громадським інтересам або інтересам окремих юридичних осіб.

·        Зловживання впливом – пропозиція, обіцянка або надання неправомірної вигоди особі, яка пропонує чи обіцяє погоджується за таку вигоду або за надання такої вигоди третій особі вплинути на прийняття рішення особою, уповноваженою на виконання функцій держави.

4.3. Порушенням етичних норм наукової діяльності є:

4.3.1. Порушення методики виконання досліджень.

4.3.2. Академічна фальсифікація та фабрикація; публікація вигаданих результатів досліджень.

4.3.3. Приписування результатів колективної діяльності одній або окремим особам без узгодження з іншими учасниками авторського колективу або внесення до списку авторів наукової чи навчально-методичної праці осіб, які не брали участь у створенні наукового продукту.

4.3.4. Оприлюднення частково або повністю наукових творчих результатів, отриманих іншими особами, як результатів власного дослідження творчості, або відтворення опублікованих текстів  інших авторів без зазначення авторства, без належного оформлення посилань.

4.3.5. Надання завідомо неправдивої інформації стосовно власної освітньої наукової, творчої діяльності чи організації освітньої процесу.

4.4. Використання запозичених текстів у письмових роботах допускається за умови, що зазначені всі джерела запозичень. Перевірці на академічний плагіат підлягають:

4.4.1. Науково-дослідницькі роботи здобувачів загальної середньої освіти,  науково-методичні праці підручники, навчальні посібники, конспекти уроків. Організацію перевірки вищезазначених матеріалів здійснюють наукові керівники, члени , методичні ради та наукові ради вищих інстанцій.

4.5. Форми академічного плагіату:

4.5.1. Використання у власному творі чужих матеріалів, зображень, тексту, у тому числі з мережі Інтернет, без належних посилань.

4.5.2. Перефразування або цитування матеріалу, створеного іншою особою, як опублікованого, так і ні, без належного дотримання правил цитування.

4.5.3. Спотворене представлення чужих ідей, їх синтез або компіляція з першоджерел; – представлення в якості власного твору  матеріалу, що був отриманий з Інтернету або від третіх осіб в обмін на фінансову винагороду  послугу чи соціальні зв’язки.

4.5.4. Посилання на джерела, які не використовувалися в роботі.

4.5.5. Використання під час контрольних заходів заборонених допоміжних матеріалів або технічних засобів та зовнішніх джерел інформації (шпаргалки, мікронавушники, телефони, планшети тощо).

4.5.6. Складання всіх форм семестрового контролю, державної підсумкової атестації підставними особами.

4.5.7. Списування.

4.5.8. Повторне використання раніше виконаної іншою особою письмової роботи.

4.5.9. Повторна публікація своїх наукових результатів.

4.5.10. Фальсифікація результатів освітньої діяльності.

5.Заходи з попередження, виявлення та встановлення фактів порушення академічної доброчесності

Для попередження недотримання норм та правил академічної доброчесності в  закладі використовується наступний комплекс профілактичних заходів:

5.1.1. Інформування здобувачів загальної середньої освіти, педагогічних працівників про необхідність дотримання правил академічної доброчесності, професійної етики

·        Ознайомлення із даним Положенням під розписку при прийомі на роботу працівника після його знайомства із правилами внутрішнього розпорядку закладу.

·        .Положення доводиться до відома здобувачів освіти, педагогічних працівників, батьківської громади на конференції, а також оприлюднюється на сайті закладу.

·        Заступник директора А. Медулич, яка відповідає за методичну роботу:

·        забезпечує шляхом практикумів, консультацій та інших колективних чи індивідуальних форм навчання з педагогічними працівниками щодо створення, оформлення ними методичних розробок для публікацій, на конкурси різного рівня з метою попередження порушень академічної доброчесності;

·        використовує у своїй діяльності рецензування робіт на конкурси різного рівня, на присвоєння педагогічного звання та рекомендує вчителям сервіси безкоштовної перевірки робіт на антиплагіат.

·        Педагогічні працівники в процесі своєї освітньої діяльності дотримуються академічної доброчесності, умов даного Положення, проводять роз’яснювальну роботу з учнями щодо норм етичної поведінки та неприпустимості порушення академічної доброчесності (плагіат, порушення правил оформлення цитування, посилання на джерела інформації, списування).

6.Організація роботи комісії з питань академічної доброчесності

- З метою виконання норм цього Положенн в закладі створюється Комісія з питань академічної доброчесності (далі Комісія).

- Комісія наділяється правом одержувати і розглядати заяви щодо порушення цього Положення та надавати пропозиції Адміністрації закладу щодо накладання відповідних санкцій.

- Склад Комісії затверджується наказом директора закладу за поданням рішення колегіального органу управління закладу.

- Строк повноважень Комісії становить 5 років.

- До складу Комісії входять педагогічні працівники.

- Будь-який працівник закладу, здобувач освіти закладу може звернутися до Комісії із заявою про порушення норм цього Положення, внесення пропозицій або доповнень.

- Комісія зі свого складу обирає Голову, заступника та секретаря. Голова Комісії веде засідання, підписує протоколи та рішення тощо. За відсутності Голови його обов’язки виконує заступник. Повноваження відносно ведення протоколу засідання, технічної підготовки матеріалів до розгляду їх на засіданні тощо здійснює секретар.

- Організаційною формою роботи Комісії є засідання. Засідання можуть бути чергові, що проводяться у строки, визначені планом роботи, та позачергові, що скликаються при необхідності вирішення оперативних та нагальних питань.

- Рішення приймаються відкритим голосуванням. Рішення вважається прийнятим, якщо за нього проголосувало більше половини присутніх на засіданні Комісії.

- Засідання Комісії оформлюється протоколом, який підписує Голова та секретар.

- Комісія, не менше одного разу на рік, звітує про свою роботу перед колегіальним органом управління закладу.

- Будь-який учасник освітнього процесу, якому стали відомі факти порушення норм цього Положення чи підготовки про можливість такого порушення, повинен звернутися до Голови або секретаря Комісії з письмовою заявою на ім’я її голови. У заяві обов’язково зазначаються особисті дані заявника (П. І .Б., контактні дані: адреса, телефон, місце роботи» посада» клас, особистий підпис). Анонімні заяви чи заяви, викладені в некоректній формі, Комісією не розглядаються.

- Нa засідання Комісії запрошуються заявник та особа, відносно якої розглядається питання щодо порушення Кодексу академічної доброчесності.

- За результатами проведених засідань Комісія готує вмотивовані рішенні у вигляді висновків щодо порушення чи не порушення норм цього Положення. Зазначені висновки носять рекомендаційний характер, подаються директору для подальшого вживання відповідних заходів морального, дисциплінарного чи адміністративного характеру.

- Повноваження Комісії:

6.1.1. одержувати, розглядати, здійснювати аналіз заяв щодо порушення норм цього Положення та готувати відповідні висновки;

6.1.2. залучати до своєї роботи експертів з тієї чи іншої галузі, а також використовувати технічні і програмні засоби для достовірного встановлення фактів порушення норм академічної доброчесності за поданою заявою;

6.1.3. проводити інформаційну роботу щодо популяризації принципів академічної доброчесності та професійної етики педагогічних працівників та здобувачів загальної середньої освіти;

6.1.4. надавати рекомендації та консультації щодо способів і шляхів більш ефективного дотримання норм цього Положення.

6.1.5. інші повноваження відповідно до вимог чинного законодавства України та нормативних актів закладу загальної середньої освіти.

7.Відповідальність за порушення академічної доброчесності

-          За порушення норм цього Положення учасники освітнього процесу
притягуються до відповідальності згідно вимог чинного законодавства України.

-          За порушення правил академічної доброчесності педагогічні працівники притягуються до таких форм відповідальності:

·        відмова у підвищенні кваліфікаційної категорії чи педагогічного звання;

·        позбавлення кваліфікаційної категорії, педагогічного звання;

·        інші форми відповідно до вимог чинного законодавства України.

·        Порушення норм цього Положення може передбачати накладання санкції, у т.ч, звільнення з роботи за поданням Комісії з питань академічної доброчесності.

·        За порушення правил академічної доброчесності здобувачі загальної середньої освіти притягуються до таких форм відповідальності:

·        повторне проходження оцінювання (контрольної роботи, лабораторної, самостійної роботи тощо);

·        попередження.

·        Порушення загальноприйнятих норм поведінки, ігнорування норм етики, моралі та громадської свідомості, етичних норм академічної та наукової діяльності може розглядатися як вчинення аморального проступку, що за своїм характером несумісний із продовженням роботи закладі освіти.

8.Контроль за дотриманням норм академічної доброчесності та етики

8.1. Контроль за дотриманням норм академічної доброчесності та етики покладається на адміністрацію закладу.

9.     Заключні положення

-          Це Положення затверджується рішенням педагогічної ради та вводиться в дію наказом директора.

-          Зміни та доповнення до Положення вносяться за рішенням педагогічної ради та вводяться в дію наказом директора.

_____________________________________________________________________________________________________________

ПОГОДЖЕНО:                                                                                          ЗАТВЕРДЖЕНО:

Педагогічною радою БГОР

Протокол№3                                                                                       Директор       БГОР

Секретар педагогічної ради                                                                  __________ А.КУДРОН

______________С.ЧИРИБАН                                                                      30 грудня 2021 р.                                                         30 грудня 2021 р.

Берегівська гімназія «Опре Рома»

Берегівської міської  ради Закарпатської області

ПОЛОЖЕННЯ

про внутрішню систему забезпечення

якості освітньої діяльності та якості освіти

1. Загальні положення

Дане положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти в Берегівська гімназія «Опре Рома»  (далі – ВСЗЯО) розроблено відповідно до Законів України «Про освіту»; «Про загальну середню освіту»; розпорядження Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»; ДСТУ ISO 9001:2015 Системи управління якістю. Вимоги; ДСТУ ISO 9000:2015 Системи управління якістю. Основні положення та словник термінів; наказу Міністерства освіти і науки України від 09.01.2019 № 17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти» та затверджено  педагогічною радою гімназії (протокол №3 від 30.12..2021р)

У процесі розроблення  положення про ВСЗЯО враховувалися «Рекомендації до побудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти у закладі загальної середньої освіти» (Бобровський М. В., Горбачов С. І., Заплотинська О. О.).

Внутрішня система забезпечення якості освіти у гімназії розбудовується на виконання статті 41 Закону України «Про освіту» для спрямування та контролю діяльності закладу щодо забезпечення якості освіти.

Процес створення та реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти базується на таких принципах:

• автономія закладу освіти;
• академічна доброчесність;
• академічна свобода;
• гнучкість і адаптивність системи освітньої діяльності;
• гуманізм;
• забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності;
• забезпечення рівного доступу до освіти без дискримінації за будь-якими ознаками, у тому числі за ознакою інвалідності;
• демократизм;
• державно-громадське управління;
• доступність для кожного громадянина всіх форм і типів освітніх послуг, що надаються державою;
• людиноцентризм, дитиноцентризм;
• постійне вдосконалення освітньої діяльності;
• свобода у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;
• урахування впливу зовнішніх чинників;
• цілісність системи управління якістю освіти.

Метою розбудови та функціонування внутрішньої системи забезпечення якості освіти в гімназії є:

• гарантування якості освіти;
• формування довіри громади до закладу освіти;
• постійне та послідовне підвищення якості освіти.

Відповідальність за впровадження ВСЗЯО в гімназії покладається на директора гімназії.

2. Структура внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Складовими системи забезпечення якості освіти в гімназії є:

• політика та процедури внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• система та механізми забезпечення академічної доброчесності в закладі освіти;
• критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
• критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників;
• критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти;
• механізми реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти.

3. Політика та процедури забезпечення внутрішньої системи забезпечення якості освіти

Політика внутрішньої системи забезпечення якості освіти спрямована на:

3.1. створення системи та механізмів забезпечення академічної доброчесності;

3.2. забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти;

3.3. забезпечення наявності в закладі освіти необхідних ресурсів для організації освітнього процесу;

3.4. створення в закладі освіти інклюзивного освітнього середовища;

3.5. запобігання та протидію булінгу (цькуванню);

3.6. застосування системи внутрішнього моніторингу для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності.

3.1. Створення системи та механізмів забезпечення академічної доброчесності (див. розділ ІV);

3.2. Забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління закладом освіти

Для ефективного управління гімназія має бути забезпечена такими компонентами інформаційних систем, як:

• сучасна мережа Інтернет;
• технічне забезпечення (комп’ютерне, мультимедійне обладнання, цифрові засоби: проектор, фотокамера, проекційний екран, інтерактивна дошка тощо);
• ліцензовані програмні продукти, електронні освітні ресурси;
• єдиний інформаційний простір закладу (можливість спільного використання суб’єктами освіти наявних у системі електронних ресурсів);
• доступ до наявних освітніх веб-ресурсів (веб-сайти, блоги педагогів, сайт закладу освіти, платформа для дистанційної освіти);
• інформаційні ресурси навчального призначення (бібліотека, бази даних, інформаційні системи, програмне забезпечення, засоби зв’язку, комп’ютерні та телекомунікаційні мережі, радіо- та телеканали тощо).

3.3. Забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу

Для організації освітнього процесу гімназія має бути забезпечена такими ресурсами, як:

• Державний стандарт загальної середньої освіти;
• типові освітні програми;
• статут закладу освіти;
• стратегія розвитку закладу освіти;
• річний план роботи закладу освіти;
• освітня програма закладу освіти;
• штатний розпис закладу освіти;
• календарно-тематичне планування;
• методики та технології організації освітнього процесу;
• методики роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
• система матеріального та морального заохочення;
• плани підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

3.4. Створення в гімназії інклюзивного освітнього середовища

Створення в гімназії інклюзивного освітнього середовища передбачає:

• організацію безбар’єрного простору (фізичну можливість та зручність потрапляння до закладу освіти, фізичну безпеку при пересуванні в ньому; можливість вільного отримання інформації про заклад освіти і освітні послуги, що надаються);
• облаштування ресурсної кімнати (організація зони навчання та побутово-практичної зони);
• забезпечення медіатеки мультимедійними засобами для максимального наближення дітей до необхідних джерел інформації;
• застосування допоміжних технологій (пристрої для прослуховування, розширеної та альтернативної комунікації, принтери і дисплеї системи Брайля, інтерактивне обладнання);
• створення комплексної системи заходів із супроводу учня з особливими освітніми потребами (корекційно-розвивальні заняття з практичним психологом, вчителем-логопедом, вчителем-дефектологом, вчителем-реабілітологом);
• адаптацію та модифікацію типової освітньої програми або її компонентів (гнучкість програми, різні навчальні методики і проведення відповідного оцінювання, розробка індивідуальної програми розвитку);
• реалізацію просвітницьких заходів щодо формування толерантності, поваги до індивідуальних особливостей дітей, подолання ментальних бар’єрів у взаємодії, неупередженості та недопущення дискримінації;
• здійснення психолого-педагогічного супроводу формування у дітей з особливими освітніми потребами почуття поваги і власної гідності, усвідомлення своєї повноцінності та значущості у суспільстві.

3.5. Запобігання та протидія булінгу (цькуванню)

Запобігання та протидія булінгу (цькуванню) в гімназії передбачає:

• розроблення та оприлюднення правил поведінки здобувача освіти в закладі освіти;
• розроблення та оприлюднення плану заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню) в закладі освіти;
• розроблення та оприлюднення порядку подання та розгляду (з дотриманням конфіденційності) заяв про випадки булінгу (цькування) в закладі освіти;
• розроблення та оприлюднення порядку реагування на доведені випадки булінгу (цькування) в гімназії та відповідальності осіб, причетних до булінгу (цькування) тощо.

3.6. Застосування системи внутрішнього моніторингу для відстеження та коригування результатів освітньої діяльності

До складу системи внутрішнього моніторингу належать:

• система внутрішнього моніторингу якості освітньої діяльності та якості освіти;
• система самооцінювання якості педагогічної та управлінської діяльності;
• система оцінювання навчальних досягнень учнів.

Методи збору інформації:

• Аналіз документів (плани роботи, звіти, протоколи засідань педагогічної ради, класні журнали тощо).
• Опитування:

– анкетування учасників освітнього процесу (педагогів, учнів, батьків);

– інтерв’ю (з педагогічними працівниками, представниками учнівського самоврядування);

– фокус-групи (з батьками, учнями, представниками учнівського самоврядування, педагогами).

• Моніторинг:

– навчальних досягнень здобувачів освіти;

– педагогічної діяльності (спостереження за проведенням навчальних занять, позакласною роботою тощо);

– спостереження за освітнім середовищем (санітарно-гігієнічні умови, стан забезпечення навчальних приміщень, безпека спортивних та ігрових майданчиків, робота їдальні та буфету, вплив середовища на навчальну діяльність тощо).

Інструментарій методів збору інформації:

• пам’ятки для аналізу документів (щодо системи оцінювання навчальних досягнень учнів; фінансування закладу освіти; кількісно-якісного складу педагогічних працівників тощо);
• анкети (для педагогів, учнів, батьків);
• бланки спостереження (за проведенням навчальних занять, позакласною роботою тощо).

4.Система та механізми забезпечення академічної доброчесності

4.1. Дотримання академічної доброчесності педагогічними працівниками передбачає:

• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про методики і результати досліджень, джерела використаної інформації та власну педагогічну діяльність;
• контроль за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;
• об’єктивне оцінювання результатів навчання.

4.2. Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:

• самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання (для осіб з особливими освітніми потребами ця вимога застосовується з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей);
• посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей;
• дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права;
• надання достовірної інформації про результати власної навчальної діяльності і джерела інформації.

4.3. За порушення академічної доброчесності педагогічні працівники гімназії можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

• відмова в присвоєнні кваліфікаційної категорії;
• позбавлення присвоєної кваліфікаційної категорії;
• відмова в присвоєнні педагогічного звання;
• позбавлення присвоєного педагогічного звання;
• позбавлення права брати участь у роботі визначених законом органів чи займати визначені законом посади.

4.4. За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:

·         повторне проходження оцінювання (контрольна, практична, лабораторна роботи, тест, залік тощо);

·         повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми.

5.Критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти

Критерії, правила і процедури оцінювання учнів у гімназії визначаються на основі положень відповідних наказів МОН України щодо оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти

5.1. Оцінювання результатів навчання та особистих досягнень учнів у першому класі має формувальний характер, здійснюється вербально, на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає активне залучення учнів до самоконтролю і самооцінювання (відповідно до наказу МОН України від 20.08.2018  № 924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів першого класу у Новій українській школі»).

5.2. Навчальні досягнення учнів других класів підлягають формувальному і підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню. Оцінювання результатів навчання учнів других класів здійснюється вербально (відповідно до наказу МОН України від 27.08.2019 № 1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів другого класу»).

5.3. Оцінювання навчальних досягнень учнів 3-4 класів здійснюється вербально (сформовано) або  рівнево, рівнева оцінка з усіх предметів/ інтегрованих курсів за вибором закладу на підставі рішення педагогічної ради: В / високий, Д / достатній, С / середній, П / початковий.

      -  з предметів інваріантної складової: «Інформатика», «Музичне мистецтво», «Образотворче мистецтво», інтегрованого курсу «Мистецтво», «Основи здоров’я», «Фізична культура», «Я у світі» та «Трудове навчання»;

       -   з усіх предметів варіативної складової .оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється вербально:

5.4. Оцінювання навчальних досягнень учнів основної школи здійснюється за 12-бальною шкалою (відповідно до наказу МОН України від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти»).

Відповідно до ступеня оволодіння знаннями і способами діяльності виокремлюються чотири рівні навчальних досягнень учнів: початковий, середній, достатній, високий.

Оцінювання здійснюється у процесі повсякденного вивчення результатів навчальної роботи учнів, а також за результатами перевірки навчальних досягнень учнів: усної (індивідуальне, групове, фронтальне опитування), письмової (самостійна робота, контрольна робота, тематична контрольна робота, тестування, та ін.).

5.5. Державна підсумкова атестація осіб, які здобувають базову середню освіту в гімназії, відбувається відповідно до наказу МОН України від 07.12.2018 № 1369 «Про затвердження Порядку проведення державної підсумкової атестації» (Із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки України № 221 від 18.02.2019).

6. Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників

Критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників закладу визначаються на основі положень наказу МОН України від 09.01.2019 № 17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти».

6.1. Вимога 1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти.

Критерії оцінювання:

1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність.

1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти.

1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби).

1.4 Педагогічні працівники створюють та використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, веб-сайти тощо).

1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку.

1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі.

6.2. Вимога 2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників.

Критерії оцінювання:

2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з дітьми з особливими освітніми потребами.

2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проектах, залучаються до роботи як освітні експерти.

6.3. Вимога 3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу освіти.

Критерії оцінювання:

3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства.

3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок.

3.3. У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці.

6.4. Вимога 4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності.

Критерії оцінювання:

4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності.

4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти.

7. Критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти

Критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти визначаються на основі положень наказу Міністерства освіти і науки України від 09.01.2019 № 17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти».

7.1. Вимога 1. Наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань.

Критерії оцінювання:

1.1. У закладі освіти затверджено стратегію його розвитку, спрямовану на підвищення якості освітньої діяльності.

1.2. У закладі освіти річне планування та відстеження його результативності здійснюються відповідно до стратегії його розвитку та з урахуванням освітньої програми.

1.3. У закладі освіти здійснюється самооцінювання якості освітньої діяльності на основі стратегії (політики) і процедур забезпечення якості освіти.

1.4. Керівництво закладу освіти планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання.

7.2. Вимога 2. Формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм.

Критерії оцінювання:

2.1. Керівництво закладу освіти сприяє створенню психологічно комфортного середовища, яке забезпечує конструктивну взаємодію здобувачів освіти, їх батьків, педагогічних та інших працівників закладу освіти та взаємну довіру.

2.2. Заклад освіти оприлюднює інформацію про свою діяльність на відкритих загальнодоступних ресурсах.

7.3. Вимога 3. Ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників.

Критерії оцінювання:

3.1. Керівник закладу освіти формує штат закладу, залучаючи кваліфікованих педагогічних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітньої програми.

3.2. Керівництво закладу освіти за допомогою системи матеріального та морального заохочення мотивує педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності, саморозвитку, здійснення інноваційної освітньої діяльності.

3.3. Керівництво закладу освіти сприяє підвищенню кваліфікації педагогічних працівників.

7.4. Вимога 4. Організація освітнього процесу на засадах людиноцентризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодія закладу освіти з місцевою громадою.

Критерії оцінювання:

4.1. У закладі освіти створюються умови для реалізації прав і обов’язків учасників освітнього процесу.

4.2. Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу.

4.3. Керівництво закладу освіти створює умови для розвитку громадського самоврядування.

4.4. Керівництво закладу освіти сприяє виявленню громадської активності та ініціативи учасників освітнього процесу, їх участі в житті місцевої громади.

4.5. Режим роботи закладу освіти та розклад занять враховують вікові особливості здобувачів освіти, відповідають їх освітнім потребам.

4.6. У закладі освіти створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій здобувачів освіти.

7.5. Вимога 5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності.

Критерії оцінювання:

5.1. Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності.

5.2. Керівництво закладу освіти сприяє формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.

8. Механізми реалізації внутрішньої системи забезпечення якості освіти

1.Механізми реалізації ВСЗЯО передбачають здійснення періодичного оцінювання компонентів гімназії за напрямами оцінювання відповідальними посадовими особами і представниками громадських структур закладу освіти на основі визначених методів збору інформації та відповідного інструментарію. Отримана інформація узагальнюється, відповідний компонент оцінюється, після чого зазначені матеріали передаються дирекції закладу для прийняття відповідного управлінського рішення щодо удосконалення якості освіти в гімназії.

2.Дані щодо процедури та результатів оцінювання мають узагальнюватися зокрема в таблицях. Компоненти напряму оцінювання. До них віднесено (відповідно до наказу МОН України від 09.01.2019 № 17 «Про затвердження Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти»):

• освітнє середовище закладу освіти (облаштування території, стан приміщення закладу, дотримання повітряно-теплового режиму, стан освітлення, прибирання приміщень, облаштування та утримання туалетів, дотримання питного режиму тощо);
• система оцінювання здобувачів освіти (оприлюднення критеріїв, правил та процедур оцінювання навчальних досягнень, здійснення аналізу результатів навчання учнів, впровадження системи формувального оцінювання тощо);
• педагогічна діяльність педагогічних працівників (формування та реалізація індивідуальних освітніх траєкторій учнів, використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, розвиток педагогіки партнерства тощо);
• управлінські процеси закладу освіти (стратегія розвитку закладу, здійснення річного планування відповідно до стратегії, підвищення кваліфікації педагогічних працівників тощо).

3. Періодичність оцінювання. Визначається відповідно до частоти оцінювання (1 раз на п’ять років, 1 раз на 3 роки, 1 раз на рік, півріччя (семестр), квартал (чверть), щомісячно, щотижнево тощо).
4. Відповідальні за оцінювання. Ними є не тільки члени адміністрації гімназії, а й представники колективу, громадських організацій закладу. Перелік таких осіб може виглядати так: директор, заступники директора, голови методичних об’єднань, педагогічні працівники, психолог, соціальний педагог, бібліотекар, медична сестра, члени ради гімназії, батьківського комітету, учнівського комітету тощо.
5. Методи збору інформації та інструментарій. У цій графі визначається метод збору інформації (аналіз документів, опитування, спостереження) та інструментарій (пам’ятка, бланк, анкета тощо).
6. Форми узагальнення інформації. До інформації, яку має надати відповідальна особа після завершення процедури оцінювання, віднесено аналітичну довідку, письмовий звіт, усний звіт, доповідну записку, акт тощо.
7. Рівень оцінювання. Рівень оцінювання як обов’язковий елемент механізму передбачає визначення рівня оцінювання: перший (високий); другий (достатній); третій (вимагає покращення); четвертий (низький).
8. Управлінське рішення. Управлінське рішення приймається на основі аналізу отриманої інформації у вигляді наказу, рішення педагогічної ради, ради закладу, розпорядження, вказівки, письмового доручення, припису, інструкції, резолюції тощо і спрямовано на вдосконалення якості освіти в гімназії.

          Директор БГОР:                        

ПОГОДЖЕНО:                                                                                                                             ЗАТВЕРДЖЕНО:

Педагогічною радою закладу                                                                                                      Директор гімназії

Протокол № 1                                                                                                                            _______ А. Кудрон

від 28.08.2023 р.                                                                                                                         від 28.08.2023 р.

Секретар педагогічної ради

______С. Чирибан

Освітня програма

Берегівської гімназії «Опре Рома»

Загальні положення освітньої програми

Освітня програма Берегівської гімназії «Опре Рома» Берегівської міської ради Закарпатської області розроблена на виконання Закону України «Про освіту» статей 26, 33 Закону України «Про загальну середню освіту», статті 15 Постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011р. № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від 20.04.2011р. № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», Постанови Кабінету Міністрів України від від 21.02.2018р. №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», на основі типових освітніх програм, затверджених наказами Міністерства освіти і науки України від 21.03.2018 р. № 268 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти», від 20.04.2018р. №407 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня», № 405 «Про затвердження Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня».

Освітня програма окреслює підходи до планування й організації школою єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової та базової загальної середньої освіти.

За бажанням батьків у всіх класах гімназії мовою навчання є угорська. Українська мова вивчається як державна відповідно до Типових навчальних планів шкіл з навчанням мовою корінного народу, національної меншини. Відповідно до пункту 6 статті 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту», а саме:

у 5 класі навчальні заняття проводяться державною мовою в обсязі 25,8 відсотки річного обсягу навчального часу за рахунок годин української мови ( 6 тижневих годин), одної години фізичної культури, 0,5 години етики та 0,5годин предмета “Здоров’я. Безпека. Добробут”;

у 6 класі навчальні заняття проводяться державною мовою в обсязі 29,4 відсотки річного обсягу навчального часу за рахунок годин української мови ( 6 тижневих годин), три години фізичної культури, 0,5 години етики та 0,5годин “Здоров’я. Безпека. Добробут”.

Освітня програма визначає:

• загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти;

• вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за програмою;

• перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей та предметів, дисциплін тощо, логічну послідовність їх вивчення;

• форми організації освітнього процесу;

• опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

Спрямованість освітньої програми направлена на

• формування в учнів сучасної наукової картини світу;

• виховання працьовитості, любові до природи;

• розвиток в учнів національної самосвідомості;

• формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;

• інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;

• рішення задач формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;

• виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави;

• створення основи для усвідомленого відповідального вибору та наступного освоєння професійних освітніх програм.

У відповідності до чинного законодавства заклад загальної середньої освіти здійснює освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм двох ступенів освіти:

I ступінь - початкова загальна середня освіта;

II ступінь - базова загальна середня освіта;

Мовою навчання Берегівської гімназії «Опре Рома» визначена українська та угорська. Українська мова вивчається як державна відповідно до Типових навчальних планів шкіл з навчанням мовою корінного народу, національної меншини.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України «Про освіту».

Реалізація процесу навчання в гімназії здійснюється в ході 5-денного робочого тижня на уроках тривалістю:

в 1-х класах - 35 хвилин,

в 2-4 класах - 40 хвилин,

в 5-9 – 45 хвилин.

Відповідно до постанов Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 "Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти" та від 21 лютого 2018 № 87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти» години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

Розділи

освітньої програми

Розділ 1. Призначення гімназії та засіб його реалізації

Розділ 2. Модель випускника

Розділ 3. Мета та завдання освітнього процесу гімназії

Розділ 4. Навчальний план та його обґрунтування

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та очікувані результати

Розділ 6. Показники реалізації освітньої програми

Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Розділ 1

Призначення гімназії та засіб його реалізації

Берегівська гімназія «Опре Рома» дає початкову та базову загальну середню освіту, займається всебічним розвитком, вихованням і соціалізацією особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

У 2023-2024 навчальному році заклад працюватиме над науково-методичною проблемою:

«Створення ситуації успіху для розвитку ключових компетентностей особистості та її самореалізації».

Усього в Берегівській гімназії «Опре Рома» працює19 педагогічних працівників.

Із них мають освіту:

15 - вищу

3 - базову вищу

1 - молодшого спеціаліста

Із них за результатами атестації кваліфікаційну категорію мають:

6 - спеціалістів вищої категорії (СВК)

1 - вихователь вищої категорії (ВВК)

4 - спеціалістів І категорії

3 - спеціалістів ІІ категорії

1 - 11 тарифний розряд

2 - 10 тарифний розряд

2 - неатестованих

Педагогічне звання мають:

1 - учитель–методист

4 - старших учителів

1 - старший вихователь

У гімназії навчається 284 учнів у 10 класах.

Розділ 2

Модель випускника

Випускник Нової української школи Берегівської гімназії «Опре Рома»

    - це творча особистість, патріот та новатор;

• цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення;

• патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення;

• інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя.

    Сучасний світ складний. Дитині недостатньо дати лише знання. Ще необхідно навчитися користуватися ними. Знання та вміння, взаємопов’язані з ціннісними установками учня, формують його життєві компетентності, необхідні для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці.

Ключові компетентності – це ті якості, яких кожен потребує для особистої реалізації, розвитку, активної громадянської позиції, соціальної інклюзії та працевлаштування і які здатні забезпечити життєвий успіх молоді у суспільстві знань.

До ключових компетентностей, визначених Новою українською школою і педагогічною радою гімназії, належать:

1) володіння державною мовою на рівні, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2) здатність спілкуватися рідною угорською мовою (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання українською та угорською мовами, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;

3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей у навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, гімназія, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і гімназії, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;

10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;

11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Усі перелічені компетентності однаково важливі й взаємопов’язані. Кожну з них діти набуватимуть послідовно, поступово під час вивчення різних предметів на всіх етапах освіти. Спільними для всіх компетентностей є такі вміння:

• уміння читати і розуміти прочитане;

• уміння висловлювати думку усно і письмово;

• критичне мислення;

• здатність логічно обґрунтовувати позицію;

• ініціативність;

• творчість;

• уміння вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення;

• уміння конструктивно керувати емоціями, застосовувати емоційний інтелект;

• здатність до співпраці в команді.

Основою такої моделі є Концепція Нової української школи.

Розділ 3

Мета та завдання освітнього процесу гімназії

Освітня програма визначає:

1)загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які на тепер подані в рамках навчальних планів для кожної ступені окремо;

2) очікувані результати навчання учнів подані в рамках навчальних програм, перелік яких наведено в додатку;

3) пропонований зміст навчальних програм, які мають гриф «Затверджено Міністерством освіти і науки України»);

4)рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

5)вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою програмою.

Загальна середня освіта нашого навчального закладу має два рівні освіти, визначені нормативно-правовою базою України:

- початкова освіта тривалістю чотири роки;

- базова середня освіта тривалістю п’ять років;

Досягнення мети, тим самим призначення гімназії, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

-вільне володіння державною мовою;

-здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;

- математична компетентність;

- компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

- інноваційність;

- екологічна компетентність;

- інформаційно-комунікаційна компетентність;

- навчання впродовж життя;

-громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

- культурна компетентність;

- інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Завдання:

- Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

- Забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити

оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості

кожного учня закладу.

- Розвивати досвід партнерства, волонтерства, самоврядування.

- Реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та

дорослих шляхом активного залучення до навчальної та суспільно – громадської діяльності.

- Забезпечити позитивний імідж навчального закладу.

- Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей,

інтересів, нахилів, здібностей учнів.

- Забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей.

- Виховний процес.

Етапи роботи над науково-методичною проблемою закладу:

І етап. Підготовчий

Творчий підхід до вибору методів навчання для отримання здобувачами освіти міцних знань

Мета:

- визначення та забезпечення необхідних і достатніх умов оновлення освітнього процесу закладу;

- впровадження технологій продуктивної та інноваційної освіти, як основи життєвої самореалізації особистості;

- відстеження динаміки психічного розвитку та розвиток інноваційного потенціалу здобувачів освіти.

Заходи:

• організації самоосвіти педагогів з проблеми креативної освіти;

- формування готовності вчителів до інноваційної діяльності на курсах підвищення кваліфікації;

- проведення психолого-педагогічного семінару «Креативна освіта ХХІ -століття»;

- планування роботи.

ІІ етап. Організаційно - моделюючий

Роль потенціалу уроку в розвитку творчих здібностей учнів, їхньої особистості в умовах здійснення особистісно-орієнтовного підходу

Мета:

- проектування інноваційної моделі сучасного уроку;

- передбачення педагогічної успішності, інноваційної діяльності кожного вчителя та забезпечення розвитку креативних здібностей членів освітнього процесу.

Заходи:

- проведення індивідуальних та групових консультацій;

- дискусій;

- методичне моделювання.

ІІІ етап. Креативний

Інноваційні технології, як засіб розвитку креативної активності здобувачів освіти

Мета:

- запровадження технологій формування інформаційної, організаційно-комунікативної та профорієнтаційної компетентності учнів;

- формування прийомів науко-дослідницької та пошуково-творчої діяльності з метою розвитку креативно-інноваційного потенціалу вчителя та здобувачів освіти.

Заходи:

- використання превентивних форм роботи, тренінги;

- проведення психолого-педагогічних практикумів;

- майстер класи;

- накопичення досвіду управління інноваційними процесами в освітній діяльності закладу.

ІV етап. Коригуючий

Формування та розвиток креативності учасників педагогічного процесу на основі їх самостійної освітньої діяльності.

Мета:

- моніторинг результативності рівня розвитку творчого потенціалу вчителів та здобувачів освіти.

Заходи:

- навчання методів збору, фіксування та обробки педагогічної інформації;

- збір, узагальнення та інтерпретація результатів впровадження креативної освіти.

Завдання:

- Підвищити якість освітніх послуг у відповідності з освітніми стандартами.

- Забезпечити права дітей на вибір видів і форм діяльності, створити

оптимальні умови для виявлення та розвитку творчої обдарованості

кожного учня закладу.

- Розвивати досвід партнерства, волонтерства , самоврядування.

- Реалізовувати інтелектуальний потенціал та емоційний інтелект дітей та

дорослих шляхом активного залучення до навчальної та суспільно –

громадської діяльності.

- Забезпечити позитивний імідж навчального закладу.

- Здійснювати освітній процес відповідно до індивідуальних можливостей,

інтересів, нахилів, здібностей учнів.

- Забезпечити збереження та зміцнення здоров’я дітей.

- виховний процес;

З 2023-2024 навчального року заклад працюватиме над науково-методичною проблемою «Створення ситуації успіху для розвитку ключових компетентностей особистості та її самореалізації ».

Розділ 4

Навчальний план та його обґрунтування

Дана Освітня програма створена  на 2023-2024 навчальний рік відповідно до статті 33 Закону України «Про освіту», прийнятого 05.09.2017р., що набув чинності 28.09.2017р., постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018р. №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової освіти», наказів Міністерства освіти і науки України №268 від 21.03.2018 «Про затвердження типових освітніх та навчальних програм для 1-2, 3-4, 5, 6-9 класів закладів загальної середньої освіти»,  відповідно до  наказів № 405 від 20.04.2018р., згідно рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України №1/9-254 від 20.04.2018р. «Щодо типових освітніх програм для 1-11 класів» та наказу департаменту освіти та гуманітарної політики №388 від 16.05.2018р. «Про зарахування дітей до 1 класу загальної середньої освіти», складається на основі навчальних планів, які подані у таких документах:

І. Робочі навчальні плани на 2023-2024 навчальний рік розроблені на основі Освітньої програми закладу та Типових освітніх програм, а саме:

• для 1-2-х класів - за Типовими освітніми програмами для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти (розроблені під керівництвом О.Я.Савченко), затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019р. № 1272, відповідно до Базового навчального плану початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою відповідного корінного народу або національної меншини;

• для 3-4-х класів - за Типовими освітніми програмами для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти (розроблені під керівництвом О.Я.Савченко), відповідно до Базового навчального плану початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою відповідного корінного народу або національної меншини затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019р. № 1273;

• для 5-6 класів розпочинається реалізація інноваційного освітнього проекту «Європейська інтегрована модель школи з угорською мовою навчання» та впроваджується експериментальний навчальний план, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 12.09.2021р. № 1033;

• для 6-9-х класів - за Типовими освітньої програмами закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, (затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018р. № 405) та навчальним планом закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою корінного народу, національної меншини (таблиця 2 до Типової освітньої програми).

ІІ. Порядок вивчення окремих навчальних предметів та реалізація варіативного складника

Навчальний план містить інваріантну складову (сформовану на державному рівні), базові, профільні та вибірково-обов’язкові предмети, а також варіативну складову, у якій передбачено додаткові години на вивчення навчальних предметів інваріантної складової, введення спецкурсів, курсів за вибором та факультативів, індивідуальних та групових занять.

1.Зміни в інваріантній складовій :

У 7 класі у рамках інваріантної складової 0,5 години на тиждень за рахунок хімії відведено на посилене вивчення української мови на підставі заяви вчителя Кудрон А. Я. :

у 7 класі - 0,5 години на тиждень - вчитель Чирибан С.А.

У початкових класах у рамках варіативної складової по одній годині на тиждень відведено на посилене вивчення угорської мови :

у 3 класі – 1 година на тиждень – вчитель Фрінг Л.А.,

у 4 класі – 1 година на тиждень – вчитель Гнатик Д. Ю..

У 5 класах у рамках варіативної складової по одній годині на тиждень відведено на вивчення предмету народознавство

у 5-А– 1 година на тиждень - вчитель Балог Є. Е. у 5-Б – 1 година на тиждень - вчитель Балог Є. Е..

У 6 класі у рамках варіативної складової відведено на вивчення

– 1 година на тиждень народознавство - вчитель Балог Є. Е.;

– 1 година на тиждень Географія Карпатського регіону, вчитель Ковач А.А.

У рамках варіативної складової по одній годині на тиждень відведено на викладання предмету «Історія угорського народу» : у 7 класі–1година на тиждень - вчитель Ковач А.А.; у 8 класі–1година на тиждень - вчитель Ковач А.А.; у 9 класі–1година на тиждень - вчитель Ковач А.А.

Варіативна складова навчального плану для початкових класів гімназії спрямована на збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової як індивідуальних та групових занять угорської мови та читання.

Варіативна складова навчального плану для основної гімназії включає поглиблене вивчення української мови відповідно програми для закладів з угорською мовою навчання та програми в з історії угорського народу (на підставі заяв батьків).

В гімназії створено 1 групу продовженого дня (ГПД) (згідно із заявами батьків).

ІІІ. Структура навчального року

Відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» структуру навчального року та строки проведення канікул встановлюють заклади загальної середньої освіти. При цьому навчальний рік у закладах загальної середньої освіти розпочинається у День знань – 1 вересня і закінчується не пізніше 1 липня наступного року.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр - з 1 вересня по 21 грудня 2023 року

ІІ семестр - з 09 січня по 31 травня 2024 року.

(Протокол педагогічної ради гімназії від 28.08.2023 № 1).

Навчальний рік закінчується проведенням навчальної практики та державної підсумкової атестації випускників початкової та основної школи.

Державна підсумкова атестація буде проводитись відповідно до чинного Порядку проведення державної підсумкової атестації, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 07.12.2018 №1369, зареєстрованого у Міністерстві юстиції України 02.01.2019 за № 8/32979.

Навчальні екскурсії для учнів 1-4-х класів будуть проводитися упродовж навчального року не більше 3 академічних годин на день

Упродовж навчального року для учнів будуть проводитись канікули:

- осінні з 30.10.2023 – 05.11.2023,

- зимові з 22.12.2023 – 07.01.2024,

- весняні з 25.03.2024 – 31.03.2024

(протокол педагогічної ради школи від 28.08.2023- №1).

Із урахуванням місцевих особливостей та кліматичних умов за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватись структура навчального року та графік учнівських канікул.

Режим роботи закладу: п’ятиденний навчальний тиждень, одна зміна.

Як передбачено статтею 34 Закону України "Про загальну середню освіту", навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової і основної школи.

У 2023/2024 навчальному році передбачається проведення державної підсумкової атестації (ДПА) для учнів початкової гімназії, 4 клас, у вигляді підсумкових контрольних робіт з предметів: української мови, літературного читання, математики та угорської мови(згідно заяв батьків).

Державну підсумкову атестацію для учнів основної школи, 9 клас, передбачається провести у письмовій формі з трьох предметів: української мови, математики та предмета за вибором учнів, за завданнями, розробленими навчальним закладом.

Вручення документів про освіту для випускників 9-го класу проводиться до кінця червня.

Заклад працює за 5-денним робочим тижнем.

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

загальний обсяг навчального навантаження

Загальнорічна кількість навчальних годин:

в 1-х класах - 805 годин, що становить 23 години тижневих;

в 2-х класах - 875 годин, що становить 25 години тижневих;

Загальний обсяг тижневого навчального навантаження на учня:

в 3-х класах - 910 годин, що становить 26 години тижневих

в 4-х класах – 910 годин, що становить 26 години тижневих.

Перелік освітніх галузей, які працюватимуть за НУШ для 1-2-их класів

Перелік освітніх галузей для 3-4-х класів

Освітня галузь "Мови і літератури" через окремі предмети "Українська мова (мова і читання)", "Угорська мова", "Іноземна мова".

Освітні галузі "Математика", "Природознавство" реалізуються через однойменні окремі предмети, відповідно, - "Математика", "Природознавство".

Освітня галузь "Суспільствознавство" реалізується предметом "Я у світі"

Освітня галузь "Мистецтво" реалізується інтегрованим курсом "Мистецтво".

Освітня галузь "Технології" реалізується через окремі предмети "Трудове навчання" та "Інформатика".

Освітня галузь "Здоров'я і фізична культура" реалізується окремими предметами "Основи здоров'я" та "Фізична культура".

До варіативної складової введено додаткову тижневу годину на посилене вивчення предмету " Угорська мова"

ОСНОВНА ШКОЛА

Перелік освітніх галузей у 5-6 класах

Перелік освітніх галузей у 7-9 класах

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

• Мови і літератури

• Суспільствознавство

• Мистецтво

• Математика

• Природознавство

• Технології

• Здоров’я і фізична культура

Навчальний план ІІ ступеня передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є шкільним компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.

Повноцінність базової середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому порядку фінансуються з бюджету.

На вивчення історії угорського народу години варіативної складової розподіляються в 7 класі додатково по 1 годині на тиждень;

в 8 класі додатково по 1 годині на тиждень;

в 9 класі додатково по 1 годині на тиждень.

При складанні варіативної складової навчального плану для школи ІІ ступеня бралися до уваги побажання батьків та здобувачів освіти.

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Берегівської гімназії «Опре Рома»

на 2023 - 2024 н. р.

для 1-4 класів

* - Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого тижневого навчального навантаження здобувача освіти

Експериментальний навчальний план

Берегівської гімназії «Опре Рома»

на 2023 - 2024 н. р.

для 5-6 класів

НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН

Берегівської гімназії «Опре Рома»

на 2023 - 2024 н. р.

для 7- 9 класів

ІНВАРІАНТНА СКЛАДОВА

ВАРІАТИВНА СКЛАДОВА

Режим роботи гімназії

Заняття в гімназії розпочинаються 8:30. і закінчуються о 14:25. Тривалість уроків в гімназії встановлюється наступним чином:

У 1-му класі – 35 хвилин ;

У 2 – 4 –х класах – 40 хвилин ;

У 5-9-х класах – 45 хвилин .

Навчально-виховний процес триває в одну зміну з 8:30 до 14:45.

Тривалість перерв між уроками – 10 хвилин;

Додатковий облік і компенсація навчального часу у 2 - 4 класах не проводиться, так як перерви, передбачені між уроками, є робочим часом педагогічного працівника (п. 64 інструкція „Про порядок обчислення заробітної плати працівників освіти")

Режим дня працівників гімназії регулюється розкладом уроків, графіком проведення позакласних заходів, Статутом гімназії, правилами внутрішнього трудового розпорядку.

РЕЖИМ ХАРЧУВАННЯ

Харчування проводиться для дітей пільгової категорії після 3-го уроку.

Розділ 5

Особливості організації освітнього процесу та очікувані результати

Великого значення на сьогоднішній день набуває аспект педагогіки партнерства між усіма учасниками освітнього процесу.

Педагогіка партнерства (співробітництва) ґрунтується на принципах гуманізму й творчого підходу до розвитку особистості. Її метою бачимо створення нового гуманного співтовариства. Головним завданням педагогіки партнерства вбачаємо:

- подолання інертності мислення,

- перехід на якісно новий рівень побудови взаємовідносин між учасниками освітнього процесу.

Це завдання реалізовується у спільній діяльності учителя й учнів, учителя й батьків, що передбачає взаєморозуміння, єдність інтересів і прагнень з метою особистісного розвитку школярів.

Застосовуємо принципи партнерства:

• повага до особистості;

• доброзичливість і позитивне ставлення;

• довіра у відносинах;

• діалог – взаємодія – взаємоповага;

• розподілене лідерство (про активність, право вибору та відповідальність за нього, горизонтальність зв’язків);

• принципи соціального партнерства (рівність сторін, добровільність прийняття зобов’язань, обов’язковість виконання домовленостей).

Утілюючи ідеї педагогіки партнерства, учителю необхідно використовувати в своїй роботі не тільки стандартні методи організації навчально-виховного процесу, але в більшій мірі виявляти ініціативу і будувати навчання і виховання таким чином, щоб дитина була постійно залучена до спільної діяльності. Як інструменти педагогіки партнерства можна використовувати цікаві й захоплюючі розповіді, відверту бесіду, справедливу і незалежну оцінку, заохочення творчих успіхів, особистий приклад, зустрічі з цікавими людьми, спільний пошук рішень, спільні суспільно корисні справи, благодійні акції тощо.

Упродовж останніх років наполегливо працюємо над упровадженням особистісно-орієнтованої моделі освіти, заснованої на ідеології дитиноцентризму.

Дитиноцентризм розуміється як максимальне наближення навчання і виховання конкретної дитини до її сутності, здібностей і життєвих планів.

Актуальними для нової української школи є такі ідеї дитиноцентризму:

• відсутність адміністративного контролю, який обме­жує свободу педагогічної творчості;

• активність учнів у навчальному процесі, орієнтація на інтереси та досвід учнів, створення навчального середовища, яке б перетворило навчання на яскравий елемент життя дитини;

• інтелектуальний розвиток особистості – розвиток логічного мислення та інтуїції учнів, просторової уяви, пам'яті, уваги, алгоритмічної, інформаційної та графічної культури;

• громадянське виховання та формування позитивних рис особистості –ініціативності та творчості, пізнавальної самостійності та інтересу, потреби в самоосвіті, здатності адаптуватися до умов, що змінюються;

• формування життєвих компетентностей учня – позитивних рис характеру (наполегливості, волі, культури думки і поведінки, обґрунтованості суджень, відповідальності за доручену справу тощо);

• формування загальнолюдських духовних цінностей особистості; виховання національної самосвідомості, поваги до національної культури і традицій України.

 Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів, окреслених Типовими освітніми програмами.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості перевіряти його на практиці й встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття

базової середньої освіти

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти за інших умов.

форми організації освітнього процесу

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку, екскурсії, віртуальні подорожі, спектаклі, квести, які вчитель організує у межах уроку або в позаурочний час.

Форми організації освітнього процесу можуть уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови виконання державних вимог Державного стандарту та окремих предметів протягом навчального року.

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах окремих предметів.

 Опис та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

• кадрове забезпечення освітньої діяльності;

• навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності;

• матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності;

• якість проведення навчальних занять;

• моніторинг досягнення учнями результатів навчання.

Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:

• оновлення методичної бази освітньої діяльності;

• контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми, якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх покращення;

• моніторинг та оптимізація соціально-психологічного середовища закладу освіти;

• створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного рівня педагогічних працівників.

Розділ 6

Показники реалізації освітньої програми

Одним із сучасних викликів цієї Освітньої програми є впровадження Державного стандарту початкової освіти, нових навчальних програм, які діють з 2018 року. Адже ці документи мають новий зміст, спрямований на формування компетентностей в учнів, дотриманням діяльнісного та компетентнісного підходів, реалізацією інтегрованого навчання та вперше формувального оцінювання в початкових класах.

Всі ці параметри потребують особливої уваги як з боку адміністрації гімназії, так і з боку батьків, які перебувають з нами в партнерських відносинах.

До вимірювання також належать рівень виконання планів та програм, календарно-тематичне планування вчителя, а також професійно-діяльнісні якості педагогічних працівників. Особливу увагу приділити вчителям початкових класів.

Визначаємо критерії, що містять основні індивідуально-особистісні та професійно-діяльнісні якості, необхідні для успішного виконання стратегічної мети та завдань реформування початкової освіти:

• професійно-педагогічна компетентність – обізнаність із новітніми науково обґрунтованими відомостями з педагогіки, психології, методик, інноватики для створення освітньо-розвивального середовища, що сприяє цілісному індивідуально-особистісному становленню дітей молодшого шкільного віку, здатність до продуктивної професійної діяльності на основі розвиненої педагогічної рефлексії відповідно до провідних ціннісно-світоглядних орієнтацій, вимог педагогічної етики та викликів початкової школи;

• соціально-громадянська компетентність – розуміння сутності громадянського суспільства, володіння знаннями про права і свободи людини, усвідомлення глобальних (у тому числі екологічних) проблем людства і можливостей власної участі у їх розв’язанні, усвідомлення громадянського обов’язку та почуття власної гідності, вміння визначати проблемні питання у соціокультурній, професійній сферах життєдіяльності людини та віднаходити шляхи їх розв’язання, навички ефективної та конструктивної участі в цивілізаційному суспільному розвитку, здатність до ефективної командної роботи, вміння попереджувати та розв’язувати конфлікти, досягаючи компромісів;

• загальнокультурна компетентність – здатність розуміти твори мистецтва, формувати власні мистецькі смаки, самостійно виражати ідеї, досвід та почуття за допомогою мистецтва, усвідомлення власної національної ідентичності як підґрунтя відкритого ставлення та поваги до розмаїття культурного вираження інших;

• мовно-комунікативна компетентність – володіння системними знаннями про норми і типи педагогічного спілкування в процесі організації колективної та індивідуальної діяльності, вміння вислуховувати, відстоювати власну позицію, використовуючи різні прийоми розміркувань та аргументації, розвиненість культури професійного спілкування, здатність досягати педагогічних результатів засобами продуктивної комунікативної взаємодії (відповідних знань, вербальних і невербальних умінь і навичок залежно від комунікативно-діяльнісних ситуацій);

• психологічно-фасилітативна компетентність – усвідомлення ціннісної значущості фізичного, психічного і морального здоров’я дитини, здатність сприяти творчому становленню молодших школярів та їхній індивідуалізації;

• підприємницька компетентність – вміння генерувати нові ідеї й ініціативи та втілювати їх у життя з метою підвищення як власного соціального статусу та добробуту, так і розвитку суспільства і держави;

• інформаційно-цифрова компетентність – здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, отримувати інформацію та оперувати нею відповідно до власних потреб і вимог сучасного високотехнологічного інформаційного суспільства.

Розділ 7

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Для виконання освітніх програм ЗЗСО на 2023/2024 навчальний рік передбачено використання, затверджених Міністерством освіти і науки України, навчальних програм з усіх предметів інваріантної частини; курсів за вибором і факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх (основних і додаткових) програм, у єдину освітню програму, що дозволяє одержати запланований результат освіти – «модель» випускника.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми закладу

загальної середньої освіти I ступеня (1,2 класи)

Програма затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 р. №1272, відповідно до Державного стандарту початкової освіти на основі базового навчального плану початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою відповідного корінного народу або національних меншин.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми ЗЗСО освіти I ступеня

(1,2 класи) (Програма затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 р. №1272)

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми закладу загальної середньої освіти I ступеня (3,4 класи)

Програма затверджена наказом МОН України від 08.10.2019 р. №1273, відповідно до Державного стандарту початкової освіти на основі базового навчального плану початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з навчанням мовою відповідного корінного народу або національних меншин.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми закладу загальної середньої освіти II ступеня (5-6 клас)

Для 5-6 класів розпочинається реалізація інноваційного освітнього проекту «Європейська інтегрована модель школи з угорською мовою навчання» та впроваджується експериментальний навчальний план, затверджений наказом Міністерства освіти і науки України від 12.09.2021 № 1033.

Програмно-методичне забезпечення освітньої програми закладу загальної середньої освіти II ступеня (7-9 класи)

Перелік навчальних програм для учні в закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (затверджені наказом МОН від 20.04.2018 № 405).